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社会主义新农村背景下推进生态文明教育

内容摘要：生态文明教育已成为新时期新农村建设重要组成部分，在农村中学中强化生态文明教育具有深远的历史意义。本文从科学把握和准确理解生态文明的丰富内涵，寻找新农村背景下生态文明教育的途径，构建社会主义新农村生态文明教育的新举措以及新农村生态文明教育需要注意的问题四个方面分析如何推进生态文明教育，为社会主义新农村建设做出贡献。

关键词：新农村；生态文明教育

党的十八大报告提出：“建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。”这是我们党继提出建设物质文明、精神文明、政治文明与构建社会主义和谐社会之后，第一次把生态文明建设作为一项重大战略任务明确提出来。中国是个农业大国，如何让8亿农民树立生态文明观是社会主义新农村整体文明建设的艰巨任务。因此我们从以下几个方面来探究社会主义新农村背景下的生态文明教育。

一、科学把握和准确理解生态文明的丰富内涵

生态文明，是人类遵循人与自然和谐发展规律，推进社会、经济和文化发展所取得的物质与精神成果的总和；是指以人与自然、人与人和谐共生、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态。它是对人类长期以来主导人类社会的物质文明的反思，是对人与自然关系历史的总结和升华。其内涵具体包括以下几个方面：

一是人与自然和谐的文化价值观。树立符合自然生态法则的文化价值需求，体悟自然是人类生命的依托，自然的消亡必然导致人类生命系统的消亡，尊重生命、爱护生命并不是人类对其他生命存在物的施舍，而是人类自身进步的需要，把对自然的爱护提升为一种不同于人类中心主义的宇宙情怀和内在精神信念。

二是生态系统可持续前提下的生产观。遵循生态系统是有限的、有弹性的和不可完全预测的原则，人类的生产劳动要节约和综合利用自然资源，形成生态化的产业体系，使生态产业成为经济增长的主要源泉。物质产品的生产，在原料开采、制造、使用至废弃的整个生命周期中，对资源和能源的消耗最少、对环境影响最小、再生循环利用率最高。

三是满足自身需要又不损害自然的消费观。提倡“有限福祉”的生活方式。人们的追求不再是对物质财富的过度享受，而是一种既满足自身需要、又不损害自然，既满足当代人的需要、又不损害后代人需要的生活。这种公平和共享的道德，成为人与自然、人与人之间和谐发展的规范。

二、寻找新农村背景下生态文明教育的途径

（一）大力加强生态文明教育的领导班子建设，做好组织保障

1、建立有效的生态文明教育领导体制。生态文明教育是一项关系农民切身利益的大工程，其对象广泛、内容丰富、层次复杂因而需要在镇党委政府的统一领导下，充分调动全镇各方面的积极性和主动性，形成职责明确、齐抓共管、覆盖全镇的工作机制。镇党委作为其领导核心，应着重研究生态文明教育的指导思想工作方针任务等重大问题，主持制定总体规划与实施计划，定期分析农村的生态文明状况和生态文明教育的状况，有序开展培训和教育工作。

2、组建一支道德好、业务精、能吃苦的师资队伍。镇党委和政府各部门对生态文明教育工作者要注意关心和培养，要按照高素质优化结构相对稳定的要求，选拔一批乐于奉献社区教育的工作者充实到队伍中并给予师资在业务培训、调查研究、业务提高等方面优惠条件，同时还要建立表彰和奖惩制度，充分发挥教育者的积极性和主动性。

（二）新农村生态文明教育的方法

生态文明教育领导班子确定以后，还有一个怎样来实施教育的问题，这就涉及到教育路径的问题。事实上，选择什么样的教育路径将关系到生态文明教育的效果。根据教育的规律和农村的实际，生态文明教育可以通过以下方法来实施：

1、利用村民学校平台进行教育。生态文明教育是一个全面终身教育，加快发展农村教育事业，加强对农民的生态文明教育，要注意村民学校教育平台的利用。目前我镇有24个村、2个居委、1个社区建立了村民学校教学点，通过一定学时和内容的课堂教育向农民进行正面灌输，起到一种“先入为主”的作用，帮助他们进行正确的思考和实践，懂得为什么要这样做和这样做的意义，使他们逐步认识到生态文明教育在新农村建设中的重要性。如在迎世博创国家环保模范城市市民培训当中，从09年5月份试点到2010年5月份，青村成校累计培训了29个单位，受训人次达到6898人。环保培训的形式不拘一格，有讲座、影视、版面、小测试、宣传栏、调查问卷等多形式宣传。针对居民不同的需要侧重不同的