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第三节《皮肤与汗液分泌》教学设计
教学内容
七年级下——《皮肤与汗液分泌》
课程标准要求
重要概念
皮肤是人体最大的器官,其结构和功能高度适应。
内容标准
了解皮肤的结构及汗液的分泌过程
教学目标
知识目标:知道皮肤的结构和功能;
知道汗液的形成以及对人体的意义;
理解皮肤的功能。
能力目标:通过观察猪皮和手背上的皮肤,培养学生的观察能力。
通过学习体会皮肤与日常生活的联系,增加生活常识和技能;
通过积极参与课堂、小组讨论,提升信息处理能力。
3、情感态度价值观:通过对皮肤结构和卫生保健的学习,关注生活,热爱生活,充分认识生物学在实际生活中的重要性。
教学重难点
教学重点:皮肤的结构,汗液的分泌。
教学难点:汗液的分泌。
教学用时
1课时
教学用具
新鲜猪皮、多媒体课件,课本
教学过程
教学过程
环节设计
学生活动
设计意图
一、导入
播放一则面膜广告
提问:你还知道哪些护肤方式?这些护肤方式有用吗?分别作用于皮肤的哪一结构?
观看广告
回答自己所知的护肤知识
新颖直观,通过常见的护肤方式引出皮肤的结构,激发同学们的兴趣。
活动一:
实验:认识皮肤的结构
请同学们结合手背的皮肤以及每组分发的猪皮,观察皮肤的结构特点,并试着推测每一结构的功能。
观察手背皮肤
观察猪皮结构
归纳总结皮肤的结构
通过两种常见的皮肤,直观的观察皮肤结构,使学生有一个具体的认识,提升学生的观察能力和归纳能力。
皮肤的结构与功能
活动二:
捏脸VS捏纸
观察了皮肤的结构,我们再来试着解决刚刚的问题:
问题1、敷面膜有用吗?哪些物质能透过皮肤?
(讲解表皮的结构与功能)
问题2:皮肤中哪一结构使其具有弹性和韧性?
(讲解真皮的结构与功能)
:问题3:青春痘是怎么形成的?怎么预防?
(讲解皮肤附属物的结构与功能)
根据图示,听讲,思考,并讨论回答问题。
捏脸,揉脸;捏纸,揉纸;对比不同,思考起作用的结构。
分析老年人和婴儿皮肤状态不同的原因,吃啥补啥有没有科学道理。
结合经验思考怎样预防青春痘。
通过三个同学们比较关心的皮肤问题依次讲解皮肤三方面的结构,使学生带着问题去思考,去解决。
同时结合生活实际,让学生在体验中加深生物知识与自己身体紧密联系的意识。
养成皮肤保护的相关意识。
三、汗液的形成和分泌。
视频——手指皮肤排汗场景
与排汗有关的结构是汗腺,简单介绍汗腺。
出示问题,小组讨论:
汗液有那些成分?
汗液来自哪里、
什么情况下容易出汗?为什么?
出汗有什么好处?
观看视频,直观地了解汗液排出的场景。
讨论汗液的形成和分泌过程,交流分享。
讨论出汗的利弊
与枯燥的文字相比,视频展示排汗过程能将汗液的分泌变得更加形象具体,便于学生理解、思考。
同时在这个过程中传递关于排汗的健康知识。
四、皮肤的功能
小结皮肤的四大功能
根据所学知识,总结归纳
帮助学生梳理知识。理解皮肤的重要性。
过度化妆的危害,皮肤的保护
活动三:
设计一句面膜广告
人们意识到了皮肤的重要性,越来越多的人关注护肤,美容,甚至有些中学生过早地接触化妆。
展示事例,提问:过早化妆的危害
视频——过度化妆的危害
请同学们思考,讨论,模仿香烟盒,在面膜上设计一句保护皮肤的广告语。
思考过早化妆对皮肤带来的危害。
观看视频
独立思考,小组讨论,设计面膜上的广告词。
通过常见的社会现象,化妆,甚至过度化妆,引发同学们思考,怎样的状态才是对皮肤有力的。
联系实际,学以致用,小组讨论设计广告语,增强学生的语言组织能力和宣传能力。提升学生的参与感。
六、课堂小结与反馈
1、小结本节课学习内容
2、进行课堂及时反馈
归纳总结与课堂练习
帮助学生梳理知识,使知识具体化。
板书设计
第三节皮肤与汗液分泌
表皮一、
表皮
皮肤的结构
皮肤的结构
真皮
真皮
附属结构
附属结构
二、汗液的形成和分泌
简单明了
教学反思
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