【初中语文+】《孙权劝学》课件+统编版语文七年级下册.pptxVIP

晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”

师旷曰：“何不炳烛乎？”

平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”

师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：‘少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。’炳烛之明，孰与昧行乎？”

公曰：“善哉！”;;1.借助注释和工具书，理解文章大意。

2.分析人物对话，把握人物的性格特点。

3.体会读书学习的重要性，从中获得启迪。;《资治通鉴》简称为《通鉴》，是我国第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴戒来加强统治，故命名为《资治通鉴》。对《资治通鉴》的称誉，评价：“鉴前世之兴衰，考当世之得失”。;司马光（1019―1086），字君实，陕州夏县人。北宋杰出的政治家、史学家和散文家，世称“涑（sù）水先生”。

自幼嗜学，尤喜《左氏春秋》；及长，学识更为渊博。谏议大夫、翰林学士、御史中丞。他在政治上是保守派，顽固反对王安石变法。后退居洛阳十五年，专门从事《资治通鉴》的编撰。后任尚书左仆射（yè）（即宰相），上任后立即废除新法，不久辞世，谥号文正。;

;初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中/多务。权曰：“孤/岂欲卿治经为博士邪？但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见事/之/晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。;初，权／谓吕蒙曰：“卿／今／当涂掌事，不可／不学！”蒙／辞以军中多务。权曰：“孤／岂欲卿／治经为博士邪！但当／涉猎，见／往事耳。卿言多务，孰若孤？孤／常读书，自以为／大有所益。”蒙／乃始就学。及／鲁肃过寻阳，与蒙／论议，大惊曰：“卿／今者才略，非复／吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更／刮目相待，大兄／何见事／之晚乎！”肃／遂拜蒙母，结友／而别。;留———国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用；

替———用现代汉语双音词替换古代汉语单音词；

调———调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；

补———补充省略部分，使意思完整。

删———删去无实在意义的词，不译。;初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。;卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”;蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

肃遂拜蒙母，结友而别。;墨剑飘雨;卿今当涂掌事

但当涉猎;蒙辞以军中多务

自以为大有所益;1.孤岂欲卿治经为博士邪;;本文成语

吴下阿蒙、刮目相待、士别三日。

吴下阿蒙，居住在偏远之地的吴下的阿蒙，

泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。

士别三日，即更刮目相待:比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。;1.用一句话概括本文的主要内容，并梳理行文思路。;4.找出孙权“劝学”的具体语句，你能体会到孙权怎样的语气和心理？结合语句加以分析。;4.找出孙权“劝学”的具体语句，你能体会到孙权怎样的语气和心理？结合语句加以分析。;◎卿今当涂掌事，不可不学！;①卿今当涂掌事，不可不学！

②但当涉猎，见往事耳。

③卿言多务，孰若孤？

④孤常读书，自以为大有所益。;6.文章是怎样表现吕蒙学识进步的？;“不可不学!”;结合全文，分析孙权、吕蒙、鲁肃分别是怎样的人？;孙权;墨剑飘雨;本文是根据先前的史书改写的，仅119个字，虽极简略但剪裁精当，全文写了孙权劝学、吕蒙学习和鲁肃“与蒙论议”三个片段，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果。不仅保留了原文的精华，保持了故事的完整性，而且以更精练的文笔突出了人物的风采，是一篇成功的改写之作。;本文写的是吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进，进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事，说明了人只要学习就会有长进（开卷有益），突出了读书学习的重要性，勉励人们努力学习。;谢谢欣赏