人美版高中美术必修《美术鉴赏》 第十二课 理想与现实的凝结--外国雕塑撷英(1)（教案）.doc

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（人美版）高中美术鉴赏第12课

现实与理想的凝结--古希腊雕塑艺术课例分析

一、教学设计：

1、教学内容分析：

????历史上世界各个地区，各个民族都创造出具有鲜明民族特色和地域性特点的雕塑作品，其表现题材丰富多彩，形式不拘一格，表达了古代各民族不同的审美观念和思想感情。古希腊雕塑是世界雕塑史上的一座丰碑。希腊雕刻家多借助现实生活中具有完美体态和旺盛生命力的青年男女裸体形象，表现希腊神话中的诸神及健美的运动员，造型高度写实，姿态优雅，容貌端庄，反映了古希腊人对和谐、理想、美的追求。

2、学情分析：

????高中美术鉴赏课面对的是十六七岁的高中同学，他们热爱生活，充满活力，求知欲强，正是审美观和价值观的形成时期。渴望学习到有意义的美术知识。但是学习压力很大，对于美术专业知识了解较少，课后没有大量的时间用于美术知识的实践和拓展。所以课堂教学非常重要，是提高学生美术素养的主要阵地。在有限的时间里，把最有特点，最精彩，最值得关注的美术相关知识，以各种生动有趣的形式，传达，展示给学生，拓展他们的视野，树立他们正确的审美观和价值观，增强他们对生活的热爱，对美术产生浓厚的兴趣。

3、教学目标：?

????知识目标：了解古希腊是欧洲文明的发源地，其雕塑艺术的主要特点，高贵的单纯，静穆的伟大。对于古希腊的重要雕塑作品，如：米洛斯的维纳斯，萨莫色雷斯的胜利女神像，掷铁饼者，克尼多斯的啊芙洛蒂特，拉奥孔等，产生浓厚兴趣，并理解其美在何处，由此学会欣赏雕塑作品的方法（作品背景、大小、形象、比例、动态、质感、情感）

??情感态度目标：由于东西文化的差异，两千多年前，西方人就认为人的健美裸体是高尚的，纯洁的，优雅的，古代东方人则认为裸体是不堪入目的，低俗的。让高中学生理解不同文化带来的差异，树立正确的，健康的审美观，非常重要。

价值观目标：美没有统一的标准，即使是卢浮宫里最精彩的三件艺术品，也并不完美。外表美并不是那么重要，只有不断修炼陶冶内心，学习广博的知识，拥有健康的心灵和体魄，才是真正持久的美。

4、设计思路：

??《现实与理想的凝结——外国雕塑艺术》知识容量太大，授课时，我主要选择了其中的第三部分，古希腊雕塑部分。充分体现学科融合，从学生已学过的历史、地理、政治知识入手，谈希腊艺术产生的原因，对学生的知识再次巩固和拓展。

????在介绍古希腊雕塑艺术发展时，结合数学的黄金分割率，谈古希腊对造型艺术的比例观念。顺时加入对学生审美观，价值观的教育。??

????在具体分析雕塑艺术作品时，运用各种对比的方法，中西对比，古代现代的对比，教会学生欣赏雕塑作品的方法，提出自己的感受，提炼出其艺术特点：高贵的单纯，静穆的伟大。

5、简要的教学过程：

2004年雅典奥运会开幕式片段视频导入

（1）古希腊地理位置

（2）艺术产生的原因

（3）古希腊雕塑艺术的四个时期，简单介绍

（4）重点分析雕塑名作，运用对比方法，加入审美观和价值观的教育

（5）学生活动，谈自己的理解和分析

设计亮点：本节课采用了两个结合：一、美术知识与地理历史政治数学知识的融合。二、美术知识与德育、价值观教育的结合。美育的课堂也应该成为综合教育的课堂。

古希腊雕塑艺术课例分析之二

二、课例展示：

（一）、师生问好，组织教学

（二）、视频：2004年雅典奥运会的开幕式上，希腊把真人身体涂白色，以活雕塑的形式演绎了各个雕塑，场面令人震撼。激起学生学习的兴趣。教师：这是哪个国家的重大活动？有哪个形象给你留下深刻印象？学生：希腊2004年奥运会。学生：带翅膀的女神、奔跑的男人、最后的扔铁饼的人。学生：身体涂上白色了。

（三）出示课题：古希腊雕塑艺术

教师：古希腊是四大文明古国吗？学生答：不是。教师：四大文明古国分别是哪四个？生答：……教师：古希腊的历史没有他们那么久远，最早可追溯到三千多年。（课件展示古希腊地图），分析其地理位置，在欧洲南部，包括大大小小很多岛屿，与非洲北部的埃及隔地中海相望。教师提出问题：这个地方适合居住吗？你知道这里曾经有什么伟人哲人吗？学生答：很适合居住，有鱼，航海交通方便。知道有苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德等。教师：这里是欧洲文明的发源地，有许多的艺术家、伟人、哲人、音乐家都出自这里。它的古代雕塑艺术尤其突出。

（展示课件，小爱神做图标先出，吸引同学注意）师：这个形象是来自于哪里的？你还知道其中的形象吗？生：（抢答）小爱神，古希腊神话，还有宙斯，赫拉，阿波罗，维纳斯……师：（展示课件）艺术产生的原因有以下方面：1、古希腊有悠久的神话故事。2、民主制度产生早，人民开放。3、崇尚体育锻炼，喜欢竞技与打仗。4、温和的气候。5、航海业发达。6、盛产大理石，喜爱艺术。（展示课件）古希腊雕塑艺术经历了四个时期，分别是：荷