七年级语文上册《散步》教案设计.pptx

七年级语文上册《散步》教案设计汇报人：2024-01-09

CATALOGUE目录课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计学生活动设计教学评价与反馈作业布置与课外拓展

01课程背景与目标

教材地位01《散步》是七年级语文上册的一篇重要课文，属于现代文阅读范畴。本课以家庭亲情为主题，通过一次全家散步的平凡小事，表现出中华民族尊老爱幼的传统美德。文章内容02文章讲述了一家四口在田野上散步的情景，通过细节描写和人物心理活动的刻画，展现了家庭成员之间的深厚感情和作者对家庭生活的热爱。语言特色03本文语言朴实自然，情感真挚动人。作者运用生动的细节描写和贴切的比喻，使文章具有很强的感染力和可读性。教材分析

七年级学生正处于青春期初期，对家庭亲情有着深刻的体验和感悟。本课的主题容易引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。学生年龄特征学生在小学阶段已经接触过一定数量的现代文阅读，具备了一定的阅读能力和理解能力。但对于如何深入分析文本、把握作者情感等方面还需要进一步加强。学生已有知识经验部分学生可能对文章中的一些细节描写和人物心理活动理解不够深入，需要教师在教学过程中加以引导和点拨。学生学习困难与障碍学情分析

过程与方法通过朗读、默读、圈点勾画等方法整体感知课文内容；通过小组讨论、合作交流等方式深入探讨文章内涵；通过仿写、续写等练习提高写作能力。知识与技能学生能够准确理解文章内容，把握文章主旨；能够运用所学阅读方法分析人物形象和作者情感；能够积累并运用本课所学的生字词和优美语句。情感态度与价值观引导学生体会家庭亲情的可贵和尊老爱幼的重要性；培养学生热爱生活、关注家庭的情感态度；增强学生的社会责任感和家庭责任感。教学目标与要求

02教学内容与方法

《散步》是一篇描写家庭亲情的散文，通过一家人散步的场景，展现了家庭成员间的深厚感情。课文背景介绍文本解读语言知识点引导学生通过朗读、默读等方式，理解课文内容，体会作者的情感表达。本课涉及的字词、句式、修辞等语言知识点，需要学生掌握和运用。030201教学内容

通过创设与课文内容相符的情境，帮助学生更好地理解和感受课文所表达的情感。情境教学法通过教师范读、学生自读、集体朗读等方式，培养学生的语感和朗读能力。朗读法组织学生进行小组讨论，引导学生深入思考课文内容及主题。讨论法教学方法与手段

理解课文内容，体会作者的情感表达；掌握本课涉及的语言知识点。教学重点如何引导学生深入体会课文所表达的家庭亲情；如何帮助学生将课文中的情感与自己的生活经验相结合，产生共鸣。教学难点教学重点与难点

03教学过程设计

通过描述一个家庭在傍晚时分一起散步的温馨场景，引起学生的兴趣，并引导他们进入课文情境。向学生提出“你们和家人一起散步时有什么感受？”的问题，引导学生回忆并分享自己的经历，为课文学习做铺垫。导入环节提问导入情境导入

教师范读课文，学生跟读，注意读准字音，读通句子，读出感情。朗读课文通过讲解，引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。同时，介绍作者及相关背景知识。讲解内容引导学生分析课文中的人物形象，包括“我”、“母亲”、“妻子”和“儿子”，探讨他们的性格特点和在家庭中的角色。分析人物讲授新课

巩固练习阅读理解提供与课文内容相关的阅读材料，让学生进行阅读理解练习，加深对课文内容的理解。语言表达要求学生用自己的话复述课文内容，或根据课文内容进行角色扮演，提高学生的语言表达能力和对课文内容的掌握程度。写作训练布置与课文内容相关的写作任务，如写一篇关于家庭亲情的短文或写一篇读后感，提高学生的写作能力。

情感升华引导学生思考家庭亲情的重要性，鼓励他们珍惜与家人相处的时光，多关心家人，多表达爱意。布置作业布置与课文内容相关的作业，如背诵课文、完成阅读理解练习、写作训练等，巩固学生所学内容。总结内容回顾本课所学内容，包括课文内容、人物形象、思想感情等，帮助学生形成对课文的整体认识。课堂小结

04学生活动设计

将学生分成若干小组，每组4-5人，围绕课文《散步》展开讨论，探讨文章的主题、情感、人物关系等。分组讨论教师提出一系列问题，引导学生深入思考，如“作者通过散步想表达什么样的情感？”“文章中的人物关系如何体现亲情？”等。问题引导鼓励学生小组内互相合作，共同探究问题的答案，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。合作探究小组讨论与合作探究

123让学生分别扮演文章中的“我”、母亲、妻子和儿子等角色，通过角色扮演深入体验文章中的人物情感和内心世界。角色分配借助道具、音乐等手段，营造文章中所描述的散步场景，让学生在情境中感受文章所表达的情感和意境。情境再现引导学生通过角色扮演，表达自己对文章中人物的理解和感受，增进对文章情感的体会和共鸣。情感表达角色扮演与情感体验

创意写作鼓励学生发挥想象力，结合自己的生活经验，创作一篇与《散步