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四年级英语上册Unit-5-Dinner’s-ready教学设计
四年级英语上册Unit5Dinner’sready教学设计
一、教材内容分析:
本课是PEP教材四年级上册第五单元第二课时PartA.Let’slearn的内容,本节课主要讲食物类的单词以及相关句型,让学生们把所学单词应用到日常生活中的交流,同时,单词,短语和句型连接加强与巩固,与生活息息相关,吸引学生们的注意力。三年级上学期他们已经学习过I‘dlikesome…的句型和与食物有关的单词,所以有一定的语言基础。
教学内容:根据教材内容,我确定了以下的教学内容:
1)单词:beef,chicken,soup,noodles,vegetable
2)句型:Whatwouldyoulike?I’dlikesomevegetables.
二、学情分析
1)小学生的抽象思维能力较低,形象思维能力强,但注意力容易分散
2)四年级的学生经三年级的学习,有了一定的英语基础知识水平和听说能力,正逐渐向读写过渡,同时学生们对英语学习仍保持着浓厚的兴趣,有了一定的自主学习能力。
三、设计思想
本课是学习食物的名词,为了激发学生的学习兴趣,我创设了一个有趣的情景:我的餐厅推出了一份新菜单,并正在做促销活动。如果你能回答一个问题就能得到一张代金券,最后用得到的代金券来我的餐厅购买你想吃的食物。哪个小组买到的食物最多即为获胜者。
四、教学目标
1)知识目标
A.了解日常生活中简单的食物类的单词
B.知道特殊疑问句“Whatwouldyoulike?”的回答“I’dlike...”
2)能力目标
A.能正确拼读单词“beef,chicken,soup,noodles,vegetable”和句子“Whatwouldyoulike?I’dlikesomevegetables.”
B.掌握生活中常见的食物类单词
3)情感目标:通过本课的学习让学生养成节约粮食的好习惯,做一个光盘族。
五、教学重难点
1)重点A.单词:beef,chicken,soup,noodles,vegetable
B.句型:whatwouldyoulike?I’dlikesomevegetables,please.
2)难点A.单词:vegetable的发音
B.句型:Whatwouldyoulike?的发音和用法
六、教学策略和手段
为了发挥教师的主导性与培养学生的自主、合作精神,本节课我将采用情景和悬念导入法、情景教学法、动作教学法、游戏教学法、三位一体教学法、chant教学法等让学生在轻松的氛围中接受英语学习。
七、课前准备
1)学生准备:课前复习三年级上册所学的食物单词和句型。
2)教学环境的设计与布置:提前将教室的桌子分成6大组,每组安排一个小组长;教师提前穿上服务员的衣服和帽子。
3)教学用具的设计和准备:我准备了6顶服务员的帽子,每组准备了一个餐盘、一套学过的食物的小卡片、一套新食物小卡片、一张新菜单大卡片、代金券,本课标题、重点句子的KT板。
八、教学过程
SteponeWarmup
创设情境:Goodmorning!Ladiesandgentlemen.MynameisSunny.Look!Thisismyrestaurant.9出示餐厅图片)Todaymyrestauranthasagame.(出示横幅)Ifyouanswermyquestion,youcangetavoucher.(举起一张代金卷帮助生理解)Themorevouchersyouget,themorefoodyoucanbuy.
Watchaflashandreviewoldwords.
First,let’swatchaflash.Thentellthefoodyousee.
Ss:Bread./Rice./Water./Egg./Milk./Juice.(生说出食物后师马上举起相应的食物图片贴在旧菜单中,贴的过程带读)
复习句型I’dlikesome…
贴完所有图片后,T做出口渴的样子并说I’dlikesomewater.(说的同时举起句型卡片I’dlikesomewater.)Howaboutyou?Whatwouldyoulike?(放慢速度,若生不会答,马上举起句型卡片I’dlikesome…,引导生开口回答。)
S1:I’dlikesomebread./S2:…/S3:…
(生回答的时候尽量将句型卡片放在他们面前,所有人
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