2023学年浙江五校高二语文4月期中考试卷附答案解析.pdfVIP

2023学年浙江五校高二语文4月期中考试卷

2024.04

考生须知：

1.本卷满分150分，考试时间150分钟；

2.答题前，在答题卷指定区域填写学校、班级、姓名、试场号、座位号及准考证号；

3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效；

4.考试结束后，只需上交答题卷。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题,19分）

阅读下面的文字，完成1~5题。

言语是一种创造，它是言语和对象的统一，也是言语和主体的统一，更是言语和环境的统一。

言语与有关言语诸因素的高度统一即产生一种言语美。言语美是言语创造的产物，是成熟言语的

内在品质。因此，由言语所引发的语感也就自然包含了言语美感。语感不但不排斥而且还包容对

美的言语的感知、领悟，语感判断不但不排斥而且还包容对言语美丑的判断。

在世间所有美的事物中，言语美有它的特殊性。一般地说，美的对象总是直接以其感性形象

作用于人的感官而引起美感的，它的感性形象是美感所由产生的物质基础，失却这个基础，美感

也就成了无本之木，无源之水。人们觉得“她”美，是由于看见了她这个人。如果没有“她”这

个人，或者他没有看见，他就不可能觉得“她”美，不可能产生对于“她”的美感。但是言语却

可以替代“她”这个人的存在而让人们觉得“她”美。这正是言语的独特之处，也是言语的奇妙

之处。试看《诗经·卫风·硕人》中的一段言语：“手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，

蝽首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。”出现在我们面前的只是一个个形体不一的字，它们绝对不是

“她”，但就是这一个个根本不是“她”，也绝不像“她”的文字，却使我们感到了“她”的美，

就好像“她”站在我们面前一样，拿一句成语来说，就是“如见其人”。言语美的魔力就来自这

个“如”字，即使读者如见其人，如闻其声，如临其境，如坐春风……由于言语这种“如”的特

殊功能，即使“她”远在几千里之外，人们也能感觉到“她”的美；即使“她”活在几千年前，

像《硕人》所描写的庄姜，我们也能感觉到“她”的美。

像《硕人》这样能把对象之美呈现于读者面前的言语，当然是美的言语。但却不能由此而把

美的言语误会成为只能依存于对象之美，美的言语并不仅仅是描述美的言语，它也可以描述丑。

丑的对象并没有使描写它的言语变丑。甚至可以说，正是由于让人感觉到了它们的丑，它才成为

美的言语。可见言语之美与不美，与对象之美与不美并无必然的联系，并不取决于对象，因对象

而转移，一句话，言语美并不依存于对象美。美的言语不仅仅是对象的替代物，对象是客观存在

的，而描写它的言语却已渗透了描写者的思想感情。描写者虽然无力改变对象本身，但却可以烛

照出对象的美丑，把美还给美，把丑还给丑，而且还可以赞颂美，鞭挞丑，美因其赞颂而更美，

丑因其鞭挞而更丑。赞颂美是美的，鞭挞丑也同样是美的。因此似可把美的言语界定为真实地描

述对象的言语。所谓真实地描述对象，就是以美好的思想情感观照对象，亦即将他敏锐的感知、

深刻的洞察、美好的感情自然而然地体现于一定的言语形式之中，从而能使读者听者从这一言语

形式本身去感知和发现美、把握和创造美。“这婆娘真他妈的漂亮得一塌糊涂”，它所描述的对

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象可能是美的，但它却不是美的言语。因为我们从它的言语形式中所感受到的思想感情是不美的。

总之，言语美生成于一定的言语形式之中，是主体对对象审视、体验、提炼、创造的结果。即使

对象本身是美的，描写它的言语也可能比美的对象本身更美。不是有“江山如画”的话头么？其

实画是画家根据江山画出来的，可是它往往比你所见到的江山更美，因而才有“如画”之叹。

袁枚说得好：“美人当前，烂如朝阳。虽抱仙骨，亦由严妆。匪沐何洁？匪熏何香？西施蓬

发，终究不臧，若非华羽，曷别凤凰。”（袁枚《续诗品·振彩》）如果美的思想感情是美的言

语的“仙骨”，那末遣词造句的斟酌推敲就如同“严妆”了。天生丽质亦须沐浴，熏香，讲究梳

妆打扮，“七分人才三分扮”嘛。蓬头垢面，西施也会变成东施甚至嫫母无盐。不过，这一比喻

也有它的蹩脚之处，这就是容易使人产生这样的误会：先有“仙骨”，然后“严妆”，“仙骨”

虽未“严妆”仍是