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与教师同行读后感

与杰出教师同行读后感

与杰出教师同行读后感（一）

“与杰出教师同行，让自己的成长更加生动而丰富。”这是书籍扉页上的一句话，激发了我对这本书的浓厚兴趣。翻阅一遍后，我似乎开始对每位教师的文字表达有了一种深刻的理解冲动，并希望从每个人的成长经历中找到适合自己的方向。读完这本书，我的感受有以下几点：

一、成长的背后是勤奋的付出。

成长的道路千差万别，但能否坚持下去是成功的最大考验。无论环境如何，从曾经浮躁的境遇中突破迷茫，从甘于平庸的寂寞中改变现状，成功都不是轻而易举的。纵然破茧成蝶的时刻美妙无比，但没有勤奋的付出、默默的奉献、执着的追求，任何表面的成功都是徒劳的。这是每一位经历者内心的真实感受。

也许我们的生活中充满了挑战，导致视野模糊，但无论何时都要明白，成长的背后是勤奋的付出。

二、课堂教学的精彩是教师成功的关键

教书育人是教师的首要任务。只有学生取得成绩、获得发展，教师才能称得上合格。课堂是教师的舞台，可以展现一个教师的教育思想、教育境界，更重要的是可以洞察一个教师与学生的精神世界。因此，教师的课堂功力决定了教师发展的潜力。一节课凝结着一个教师超越40分钟的付出，挑战思想、变通思考、转换角色，展现教师的教育智慧。

因此，我们要提升教学技能、扎实教学基础，在课堂教学改革中发挥优势、克服不足，找到突破口，反思自己的优缺点，让每一节课成为教学改革的实践基地，让课堂成为师生共同成长的地方。

三、读书、反思、写作是教师成长的不竭动力

教师作为读书人，读书在教育生活中占据重要位置。在阅读中享受精神盛宴、在反思中激发灵感、在写作中提升教育理念，这样的教育生活才是幸福的。

每位教师的成长经历与书籍相伴。从苦读到乐读、从乐读到享读，读书的积淀让教师站在高处，有了生动的实例，我们怎能不相信读书的力量？

与杰出教师同行读后感（二）

这学期阅读了《与杰出教师同行》这本书，给我带来了巨大震撼。书中讲述了许多杰出教师艰难成长的感人故事，读后让我感到无比振奋。这是一本珍贵的好书。正是这本书让我明白，无论前路多么坎坷，我都会坚定地前行，因为正义永远战胜邪恶，因为没有风雨，怎能见彩虹！

我开始细细品读第一位教师的成长故事：优秀师范毕业生被分配到偏远的山区，心情失落到极点，但最后还是没有放弃自己的梦想，也付诸行动。遇到专制的校长差点向命运低头却在最绝望的时候遇到了中的“贵人”，身处逆境却坚守着“人生为一大事来，做一大事去”的志存高远。读了他的故事真的给我无穷的力量，对我们的最初的梦想“不抛弃，不放弃”是一个人成长的源泉动力，我们所需要就是那种执着和坚持。

随后我快速翻阅了其他人的故事，所有的字里行间都流淌着奋斗、成长，所有的故事都演绎着有梦想你就了不起，所有的人都让我明白有行动就有收获。这50位教师，都是优秀的，但也是平凡的。他们大多数都在山野乡村，他们没有教育专家的头衔，也不是当今教坛的大家，他们仅仅是一群普通的一线教师。但正是这些普通的教师，带给我们异样的感动和振奋，阅读每一个人的生命的轨迹、心灵的呐喊和智慧的思想，都让我得到一次次心灵的涤荡和洗礼。

编者的几句话更是成了我信奉的至理名言：

“倘若每个老师，都拥有一双既漂亮又明亮的大眼睛，这个世界的美，不就又多了几分？教师的眼睛美容，请找教育哲学专科门诊。

心若容器，既可以负荷风雨，也可以承载阳光，对成长中的教师而言，少不了一颗对待世俗的平常心。

平凡中的伟大，总有不平凡的灵魂支撑。专业成长，永远不存在年龄的限制。即使今天开始出发，只要怀揣着崇高，依旧可以走出生命的荣光和尊严。

感恩与专业成长之间，似乎远隔千山万水，然而，很多时刻，恰恰是看起来风马牛不相及的事儿，却是生命路程中必不可少的要件。

老教师说：“读《与优秀教师同行》，曾经相似的经历，饱经磨难的心理历程，实践、阅读、反思、写作，每个人的成长道路不同，但过程相近。”

我也赞同老教师的观点。但是，最让我感慨的却是书中讲的“讲究批评的艺术”：

批评也是一种关心、爱护的表现。作为教师，经常要面对做错事的学生，劈头盖脸地对学生进行指责，未必能收到应有的效果。批评学生，要注意一事一批，学生犯了错，教师要针对学生的错误进行批评，不要轻易地将学生以往的错误联系起来。批评学生，要对事不对人，无论是优秀的学生，还是经常出错的学生，教师都要一视同仁，批评学生，评语要准确，恰如其分。准确、真诚的评语，会使学生心悦诚服、欣然接受。苏霍姆林斯基说过：只有学生把教育看成是自己的需要且乐于接受时，才能取得最佳教育效果。他曾处理过这样一件事：一个学生打死了一只麻雀，为教育学生，他责令学生找到鸟巢，见一个鸟巢里面几只雏雀嗷呼唤自己的妈妈。苏霍姆林斯基不无忧伤地说：“它们失去了妈妈，现在谁也无法救活它们了。”这情景使这个学生非常懊悔。二十年后，他对苏霍姆林斯基说：“如