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师范生学校实习报告（精选17篇）

师范生学校实习报告（精选17篇）

师范生学校实习报告篇1

岁月如梭，一晃，一个学期过去了，这一学期，我担当八班级0911班和122班的化学教学工作，初次走上了三尺讲台，心情是感动、心中是感叹，这机会来之不易，所以我格外珍惜。反思这一学期的教学工作，有欢乐、有眼泪，有经验。

在平常：

平常乐观参与全校教职工大会，每周按时参与升旗仪式，从不缺勤、从不迟到及早退。听从安排，人际关系融洽。在教育教学主面，本人认真备好每一节课、做好课件、认真上课。虽然以前也上过初二的化学课，但深知学无止境，有时觉得有些力不从心，所以乐观参与组里听课、评课，以及乐观向老教师请教，不断完善自已的知识体系，课余时间阅读大量的教学理论书籍来指导自已的实践。批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。晚自习总在教室认真辅导，准时发觉学生的问题，及易误会和混淆的地方，分析缘由，准时给以解决。特殊彭励学生提问题，那怕问的根本就不是一个问题，从而习惯成自然，教会学生学生提问题。对学生的每一个问题无论巨细，都给以急躁的解答。

在教学中：

1、抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的把握能力不同，教师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。

2、抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行。在上课过程中，发觉很多同学从学校升上来时，试验基础很差，有的同学竟然连天平也不会用。在学校只是看老师做演示试验，根本没有动手的机会。

3、要重视猎取知识的过程和科学探究能力的培育。

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题能力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取知识的过程，让学生把握学习化学的“基本学科思维方法”。

4、在教学中要留意能力的培育，讲题不要面面俱到，要留意思路的分析。

5、还要多联系生活的实际经验，激发学生的爱好。

我信任经过半年的历练，我成长了不少，我也信任，我真诚地关怀每一个学生，也必会赢得学生的敬重和同样真诚的回报。在这一条路上，我也会更坚持下去。种元素及化合物和众多的化学方程式，如若把这些知识孤立地讲，往往会事倍功半。但只要抓住他们的内在联系，区分异同，进行归纳对比，形成网络，抓住其实质就可以收到事半功倍的效果。在教学中通过观看学生的表情、举动以及接受效果，针对学生感到有困难的地方，教材的关键点、知识联系的转折点以及易混淆的地方，结合思考题给学生以点拨、启发和疏通。例如在总复习时，我们把氢气、氧气、二氧化碳三种气体进行综合归纳对比，让学生亲自动手，把常见仪器的使用、基本操作和气体收集，集中于气体的制备之中。通过此试验使学生对上述三种气体的性质、用途、制取装置、原理、收集检验等知识进一步加深理解和把握。为此教师还应具有对教材探究、创造和对知识进行筛癣归纳、补充的能力。

另外要加强和改进化学试验，给学生创造条件。教师可设计某一试验、检验内容，让学生亲自动手动脑设计完成试验。也可把部分课堂演示试验直接改为学生试验，以增加学生的感性生疏。这有利于化学概念的形成，从而培育了学生观看、思维、试验和自学能力。

试验证明，只有在合理地安排知识体系的基础上，通过精讲多练，才能激发学生学习爱好，提高他们的学习主动性和自觉性，还可使课堂教学目标集中，有利于抓住重点、突破难点，大面积提高化学教学质量。

在担当七班级（132）班实习班主任这几个月的时间里，我对班主任工作有了重新的生疏，担当班主任可以给我们带来劳碌与艰辛，但它带给我们更多的，是从和这些天真可爱的孩子相触中得到的欢快与欣慰。有人作过这样的比方：学生的心田是一块惊异的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。我感觉这句话说的格外对。我所带的这个班学生人数比较多，刚开头我特殊担忧管不住他们，但是后来在正班主任褚玉华老师的挂念之下，我的班主任工作能力得到了很大的提升，学生渐渐的就比较服我了，在此我很感谢褚老师。

这半年来，我学到了好多，我特殊感谢我生疏的每一个人。

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