教育提质专项方案.docVIP

和溪镇中心小学

—教育提质方案

（讨论稿）

为了全方面提升我校教育教学质量，定位教育质量坐标，在全县增比进位，实现教育质量稳步提升，经校委会、老师会讨论，特确定以下教育提质方案。

工作目标（详见附件1）

成立教育提质工作领导小组

组长：朱本波（和溪镇中心小学校长）

副组长：李建平（和溪镇中心小学副校长）

陈发贵（教管中心副主任负责教育提质工作调度及督导等工作）

组员：张信杰任锡璟叶向涛勾骞郑鹏邹星黎刘朝东杜环袁承晔罗盛勘吴汉钊李江

三、教育提质关键抓手及工作方法：

以“365”教育提质方法为抓手，保特色，抓常规，将教学常规融入办学特色，提升课堂有效性，充足调动学生学习主动性。即师生天天共同做好“三件事”，落实“六个一”，严守“五道关”

师生天天共同做好“三件事”

1、功课复习（温故而知新）

老师天天要指导学生复习功课，提出复习方法，安排具体复习任务和要求，老师要有过程督导和追踪。

2、完成好天天课内外作业（巩固提升）

作业要分层部署，作业种类要多样化，不能太单一，有书写作业，依据学科特点来部署。关键表现阅读、问题思索、动手操作、观察搜集、写作练习等方面。各科作业有书写、有格式、有质量、有数量、有反思更正等要求，老师要立即认真批改，批改作业方法要多样化，能最大程度反馈课时学生信息，老师要立即查缺补漏，以达成巩固提升效果。

3、课前预习（先学后教）

各班要安排学生准备必需工具书。老师要在课前向学生安排预习提要或导学案，让学生提前扫除文字障碍、熟悉课文、提前进入新课问题思索状态，学生能学让她提前学会，能做让她提前做，为老师上好一堂课做好充足准备。

落实“六个一”

1、坚持上好、学好每一堂课（让课堂落地生根）

教学质量关键是课堂有效性，一堂课教什么，怎么教？是一个永恒话题。老师要依据学生个体差异、基础知识掌握差异认真备课（备教材、备教法、备学生、备重难点）、要持教案上课。老师要定位师生角色，充足发挥学生主观能动性，要把话说到学生心里去，做到心中有学生，脑中有课标，手中有尺度，即要用不一样标准要求学生，杜绝用一把尺子量到底，课堂教学中让学生能学到应该学到问题才是真正有效课堂。

2、坚持天天一次生字词书写（习字识词，练书法）

关键要求学生进行基础功训练，一边学习生字词，一边进行练习书法，培养学生写字能力，以规范学生书写习惯。

3、坚持天天一次写作练习（习作）

各年级依据学生学习能力，一、二年级要求学生依据词语盘点里面词语写话、看图写话、看图说话，中高年级关键要求学生写读书笔记、写日志、写周记，依据不一样学生提出不一样要求，培养学生写作爱好，让她们爱好写作，逐步提升学生能说会写能力。

4、坚持每个月读一本好书（加强阅读训练和知识积累）

小学低年级以看绘本、图画书为主，中高年级以童话小说、绘本、小学生之友、小学生各年级经典阅读等书目为主，要求学生充足利用图书角、阅览室图书资源，有条件学生能够由家长为孩子购置（老师提供小学生必读书目）每个月最少要阅读一本书，各班要认真检验、指导学生阅读。阅读时间安排：早晨晨读、午休阅读、在家晚间阅读，天天不少于40分钟阅读时间。对有学力学生要求写感悟或收获。

5、坚持每七天读一篇范文（仿写）

要求中高年级学生阅读小学生作文里自己喜爱范文，坚持每七天读一篇，天天读3-5遍，可要求学生仿写。作文书起源，一是学生家长自行为孩子购置，二是到图书室借阅，限时归还。小学三四年级每个月最少2篇，五六年级每个月最少读3篇。

6、坚持每个月一次目标检测（目标检测）

语文、数学学科每单元一次目标检测，做好质量分析，并做好试卷讲评，认真查缺补漏。

严守“五道关”

1、严守思想品德行为习惯关（德育为先，态度决定一切）

政教处负责规范学生行为习惯，加强中小学生守则学习，对照《守则》抓实施力。用好行为习惯带动好学习习惯。关键强调学生生活习惯，学习习惯（思索习惯、作业习惯、阅读习惯、书写习惯、考试习惯、预习习惯、复习习惯等），卫生习惯，文明礼仪及道德品质习惯。将品德行为习惯贯穿教育教学一直。

2、严守词语盘点、必背古诗文、积累和利用识记听写关（知识积累）

各班要求学生对教材中词语、必背古诗文、积累和利用中金典名句能背诵、能默写。能用新词说话。

3、严守各科作业适量分层有效完成关（信息反馈、立即补救）

因为学生基础参差不齐，个体差异突出，所以各班依据课时实际，将各班学生分层，依据课时实际分层部署作业，避免超负荷作业、机械反复作业。只有学生能完成作业，作业才是有效，才能激发学生学习爱好，才能培养学生自信，激励学生努力学习。

4、严守理科知识和技能关（拧螺丝必需有扳手）

小学数学、初中物理、化学等学科需要学生认真阅读教材、了解教材中概念、公式、定理、定律，并能背诵或用自己语言表述出来，是很有