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天津市宁河区北淮淀小学人教新课标四年级数学上册教案：第六单元笔算除法

教学目标：

1.理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法。

2.学会使用笔算除法进行计算，并能正确书写计算过程。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容：

1.除法的概念和意义

2.笔算除法的步骤和方法

3.除法在实际生活中的应用

教学重点：

1.掌握除法的基本运算方法。

2.学会使用笔算除法进行计算。

教学难点：

1.理解除法的概念和意义。

2.正确书写计算过程。

教学准备：

1.教材和教案

2.黑板和粉笔

3.练习题和答案

教学过程：

一、导入

1.引导学生回顾乘法的概念和运算方法。

2.提问：我们已经学习了加法、减法和乘法，那么还有其他的运算方法吗？

二、新课

1.讲解除法的概念和意义。

2.介绍笔算除法的步骤和方法。

3.示范如何使用笔算除法进行计算。

三、练习

1.让学生独立完成练习题。

2.对学生的答案进行讲解和纠正。

四、巩固

1.让学生互相出题，练习笔算除法。

2.对学生的题目和答案进行讲解和纠正。

五、总结

1.回顾本节课所学内容，让学生复述除法的概念和意义。

2.强调笔算除法的步骤和方法。

六、作业

1.让学生完成教材上的练习题。

2.家长签字确认。

教学反思：

本节课通过讲解、示范和练习，让学生掌握了除法的概念和笔算除法的方法。在教学过程中，要注意引导学生理解除法的意义，并能正确书写计算过程。同时，要鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在下一节课中，我们将继续学习笔算除法，并进行更多的练习和应用。希望学生们能够通过本节课的学习，提高自己的数学水平，为今后的学习打下坚实的基础。

重点关注的细节：笔算除法的步骤和方法

笔算除法的步骤和方法是本节课的教学重点，也是学生需要掌握的关键内容。因此，我们需要详细补充和说明这个重点细节。

一、笔算除法的步骤

1.从被除数的最高位开始，看除数有几位，然后用除数试除被除数的前几位，如果它比除数小，再试除多一位数。

2.除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商。

3.每次除后余下的数必须比除数小。

二、笔算除法的方法

1.长除法：长除法是一种常见的笔算除法方法，适用于除数是两位数或两位以上的情况。具体步骤如下：

a.将除数写在左边，被除数写在右边。

b.从被除数的最高位开始，用除数试除被除数的前几位，得到商的一位数，写在上方。

c.将除数乘以刚刚得到的商，然后从被除数中减去这个乘积，得到一个新的数。

d.将新的数下移一位，继续用除数试除，得到商的下一位数，写在上方。

e.重复步骤c和d，直到除到最后一位数。

2.短除法：短除法是一种简化的笔算除法方法，适用于除数是一位数的情况。具体步骤如下：

a.将除数写在左边，被除数写在右边。

b.从被除数的最高位开始，用除数试除被除数的前几位，得到商的一位数，写在上方。

c.将除数乘以刚刚得到的商，然后从被除数中减去这个乘积，得到一个新的数。

d.将新的数下移一位，继续用除数试除，得到商的下一位数，写在上方。

e.重复步骤c和d，直到除到最后一位数。

三、注意事项

1.在进行笔算除法时，要注意每次除后余下的数必须比除数小，否则需要继续试除。

2.在写商的时候，要将商的每一位数写在对应的被除数的上方。

3.如果被除数的某一位不够除，就需要在那一位置上写0，然后将下一位数带上继续除。

通过以上对笔算除法的步骤和方法的详细补充和说明，学生可以更好地掌握笔算除法的运算技巧，提高计算速度和准确性。在实际教学中，教师可以通过举例示范、引导学生练习等方式，帮助学生熟练运用笔算除法，并在解决问题时能够灵活运用所学的知识。

四、教学策略

为了确保学生能够有效地掌握笔算除法的步骤和方法，教师可以采取以下教学策略：

1.分步骤教学：将笔算除法的步骤分解为几个小步骤，每个步骤都通过具体的例子进行讲解和示范。这样可以降低学生的理解难度，帮助他们逐步建立起完整的解题思路。

2.角色扮演：让学生扮演“教师”角色，上台演示笔算除法的步骤，并解释每一步的思路。这种方法可以提高学生的参与度和兴趣，同时也能够加深他们对步骤的理解。

3.小组合作：将学生分成小组，让他们在小组内相互讨论和练习笔算除法。通过合作学习，学生可以相互借鉴和学习，提高解决问题的能力。

4.多样化练习：提供不同难度的练习题，让学生在课后进行练习。练习题应该包括基础题、提高题和挑战题，以满足不同学生的学习需求。

5.反馈与纠正：在学生完成练习后，教师应及时给予反馈，指出他们的错误并帮助他们纠正。对于普遍存在的问题，可以在课堂上进行集中讲解和讨论。

五、评估与调整

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