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电大中学语文教学研究形成性考核册(作业一答案)

2023-11-1810:04

作业一

一、简答题

1、简述新中国语文教学改革的历程

①1950年：将“国语”和“国文”合称为“语文”,工具性和思想性双重性质

思想初步形成；

②1953年：有关“红领巾”教学的讨论。出现把“文学分析”当成语文教学重

要内容的倾向

③1956年：汉语、文学分科教学试验；

④1961—1963年：明确提出和重点强调语文课程的基础工具性，先后提出“加

强双基”和“工具说”;

⑤1978年：拨乱反正，重新确认语文课程的工具性和思想性；

⑥1986—1992年：为提高民族素质全面修订语文课程的教学目的和规定；

⑦20世纪90年代中后期：主张弘扬语文课程的人文精神；

⑧2023年：《全日制义务教育语文课程原则(试验稿)》颁发，启动新课程改革。

提出“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要构成部分”。“工具性与人

文性的统一，是语文课程的基本特点”。

2、为何说丰富语言材料的积累是语文课程的基础任务?

语言材料的丰富是语文素养提高的基础，积累丰富的语言材料可以培养语感，丰

富语文知识，发展阅读，写作，口语交际能力，此外可以丰富概念和判断，并接受

体目前语言材料中的优质思维品质的负载在语言材料上的文化信息的影响，提交

思维能力和思想文化修养。

3、根据语文课程的任务，与之有关的语文学习措施有哪些?

A措施的层次分类：①哲学措施②一般科学措施③特殊措施④详细措施

B措施的思想特点分类：①逻辑思维措施②形象思维措施③直觉思维措施④社会

思维措施

C语文学习的措施的类型：①一般思想措施②一般学习措施③语文学科学与一般

措施④语文学科学过程中的详细学习措施：制定计划的措施、有效预习的措施、

高效听课的措施、优质作业的措施、课外学习的措施、系统小结的措施。

4、简答设计教学过程的原则

A教学过程的设计要符合学生的认知规律；

B教学过程的设计要考虑教学内容的实际；

C教学过程的设计要发挥教师的优势和专长。

5、为何说形成性评价应是教学评价的重点?

这里首先波及到对教学评价的认识。教学评价的重要功能在于：衡量学生语文水

准，评估语文教学效果；诊断学生学习困难，反馈语文教学状况；鼓励学生学习

动机，增进语文教学工作。因此说，在实行教学评价中我们应当坚持发挥语文教

学评价的发展性功能，教学评价的目的不仅是为了考察学生抵达语文学习目的的

程度，并且更是为了检查和改善学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，

完善教学过程，从而有效增进学生的发展。形成性评价是教学过程中的评价，侧

重对所教过的内容的及时评价，随时理解学生知识掌握的程度和发现学生的潜

质。所获信息有助于学生和教师根据需要采用恰当的调适措施。形成性评价可以

迅速找出简朴的困难问题并加以处理，形成一种“自我纠正系统”,为学生后来

的学习做好充足准备。因此说形成性评价是教学评价的重点。

6、请简要回答阅读能力教学包括哪些内容?

根据阅读能力的构造来分析，我们可以这样来认识阅读能力教学所应当包括的内

容：①通过积累性阅读来培养学生的阅读感知力；②通过理解性阅读培养学生的

阅读理解力；③通过欣赏性阅读培养阅读审美力；④通过研究性阅读培养阅读评

价力；⑤通过创意性阅读培养阅读发明力；⑥通过“信息阅读”培养信息搜集和

处理能力。

二、论述题

1、举例分析古代语文教学的特点

①、语文教学与文史哲等教育综合在一起的特点，体现了在漫长的原始社会、奴

隶社会和封建社会中，我国古代语文作为学科不具有独立性，而与政治、经济、

历史、哲学、伦理学甚至自然科学等多种学科融合在一起，这也是当时社会发展

水平所决定的。但学科的非独立性不阐明没有语文教学的内容，无论是原始宗教、

生产、生活，古代神话故事中，还是奴隶社会的“六艺”(礼、乐、射、御、书、

数)教育，其中都包括着相称丰富的语文教育内容。封建社会的以儒家经典为主

的经学教育，当中也具有大量语文教学内容。

②、启蒙先识字，后读经书。重要是长期的封建社会中语文教学措施的详细特点。

也就是小朋友启蒙教学是通过蒙学读物先集中识字，再学习以儒家经典为主，文

选为辅的经书。最著名的蒙学读物是“三、百、千、千”。

③、读经为主，文选为辅。体现了在课程内容选择方面的特点。“五经”、“四

书”一直是古代封建教育的主干课程，这是封建社会采用的文化教育专制主义以

及封建王朝科举考试制度所决定的。在思想内容方面，具有重要的积极作用，也

产生了相称消极的影响，应当辨证地、历史地来看待这个问题。文选读本重要用

来进行读写训练，所选大都是历代名家名篇，有助于学生阅