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沣东新城学前阶段第四大学区
教育教学质量过程性评价方案
为了提升幼稚园教学质量，规范办园行为，在《幼稚园教育指导纲要》精神引领下，深入落实落实《3—6岁儿童学习和发展指南》，深化幼儿教学改革，促进幼儿全方面发展，现制订本大学区幼稚园教育教学质量评价方案以下：
指导思想
以《3—6岁儿童学习和发展指南》和《幼稚园教育指导纲要》为指导，坚持“以人为本”，教育理念深化幼教改革，提升老师素质，客服和纠正幼儿教育小学化倾向，全方面实施素质教育，促进幼儿个性发展。
评价范围
沣东新城学前阶段第四大学区（和平幼稚园、万福幼稚园、王寺小天鹅幼稚园、宇鑫幼稚园、快乐果幼稚园）
评价时间
每学期期末
评价方法：
采取各幼稚园自评和教育教学质量过程性评价小组评价两种方法，对幼稚园特色创建、教育教学管理、老师队伍建设、幼儿素质提升和能力培养、试验教学设备管理和使用方面工作情况进行评价。
自评工作
成立本大学区教育教学质量过程性评价自评领导小组，组织园内相关人员，根据本大学区教育教学质量过程性评价实施要求，依据本大学区教育教学质量过程性评价打分表评分标准开展自评工作。
根据打分标准逐项认真打分，经本大学区教育教学质量过程性评价自评领导小组审核后累计自评总分。
上交材料一式两份，一份加盖区公章，学区长在相关栏目签字，评价小组到园评价时上交；另一份，在评价组到园结束评价后，以电子稿件形式发送到本大学区测评办邮箱。
评价工作
采取查、看、听、谈、测方法，组织相关人员深入幼稚园开展教育教学质量过程性评价工作。
评价内容和分值设置：
过程性评价分值设置200分，在开展终止性评价时按一定百分比折算，后计入总分。
具体评价内容和分值设置以下：
特色办园（10分）
查每学期本区幼稚园特设创建活动材料。
教育教学（80分）
教学内容（30分）
各幼稚园制订科学合理教学工作计划和活动方案，任课老师活动设计、业务领导和老师听课笔记等项材料（7分）
立即撰写教学反思（8分）
根据《指南》和《纲要》要求及五大领域目标，合理开设幼儿教育教学活动课程（5分）
采取现场抽测方法评价幼儿自理能力、卫生习惯养成情况（10分）
教学工作（50分）
适时举行老师说课、听课、评课等常规教研活动（8分）
评价教学管理材料。如评价幼稚园对老师活动设计管理制度、检验统计等方面材料（12分）
随机听一节课。（从各幼稚园全部任课老师中，抽签确定30分）
老师队伍建设方面（45分）
专题活动（35分）
评价幼稚园开展教研、培训、科研等活动方面材料（5分）
开展双周一次老师集体教研活动（5分）
评价一项老师集体教研活动（20分）
在随机确定一节评价幼儿活动课同时，由各幼稚园领导组织老师（不少于3人）深入抽签评价课堂进行听课，而且组织听课老师（不少于3人）开展集体评课、反思和在设计教研活动。评价小组组员对教研活动进行评价。
沣东新城学前阶段第四大学区
教育教学质量过程性评价细则
一级
指标
二级
指标
评定关键点及评分标准
分值
评价方法
得分
办园方向10分
特色创建10分
有总体计划，本学期具体实施方案，按计划开展对应活动。
5
查材料统计
专题突出，有实效，实现近期目标
5
查材料统计
教育教学80分
教育内容30分
有幼儿教育教学计划，并落实和各活动之中
7
查看活动材料统计
老师每个月有教学反思一篇以上
8
均衡五大领域教育内容，合理安排课程计划
5
生活、卫生习惯良好，有基础生活自理能力
10
现场评价
教育工作50分
每学期组织老师听课、说课和评课活动不少于两次
8
查活动统计
查老师活动设计，备课提前一周。老师听课平均每七天1节，业务领导听课平均每七天2节
12
教案、听课、笔记、课表
随机听1节课
30
听课评分
老师队伍建设方向45分
专题活动30分
有园本教研、科研、培训计划和活动方案按时实施
5
查材料统计
开展老师专题业务活动每七天最少一次
5
随机评价一项老师集体教研活动
20
现场评价
老师技能15分
抽测老师教学基础功（10%）
15
现场评价
幼儿发展35分
幼儿发展35分
有良好行为习惯，文明守纪，精神面貌好
10
课间活动
专题文体活动一学期最少两次
5
查材料
随机抽测一个班级幼儿才艺展示活动
20
现场评价
教育环境和管理30分
教育环境10分
体育活动材料不少于五种（含自制材料）
3
实地查看
每班多种玩具材料不得少于3种，自制不得少于10种，幼儿人均使用幼读物1册以上。
3
每班应开设区角
4
教育管理20分
各项管理制度健全
5
实地查看
幼稚园部署符合幼儿身心发展特点，有创意
5
每幼儿有3分钟自选游戏时间，有目标组织幼儿游戏30分钟
10
现场评价
参评单位（盖章）
园长
总分
时间
组长
组员
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