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主题阅读的心得体会3篇

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《主题阅读的心得体会3篇》的内容，具体内容：主题阅读依据新课程要求、语文学习特点、教材编排体例、读写转化理念，主张在实际阅读实践中，将内容零散、形式单一但却有着共同主题的阅读文本重新作一番精心的整合。下面是带来的主题阅读的心得体会...

主题阅读依据新课程要求、语文学习特点、教材编排体例、读写转化理念，主张在实际阅读实践中，将内容零散、形式单一但却有着共同主题的阅读文本重新作一番精心的整合。下面是带来的主题阅读的心得体会，欢迎欣赏。

主题阅读的心得体会一：

第一次听说主题阅读，是牟伟红老师从西安回来以后，对于主题阅读的理解仅仅停留在名称上。后来到蓬莱听课，听到了两节主题阅读课教学，对主题阅读有了更进一步的了解，比较感兴趣，后来乂到网上查阅了相关的资料，对主题阅读有了一定的了解，感觉如果老师操作得当，一定会给学生带来很大的好处，收获。下面就谈谈我对主题阅读的一点体会。

我觉得主题阅读可以引领学生有主题的读书，使阅读文本指向性更集中，目的性更鲜明，能够更好地发挥教材的示范作用。主题目的性、指向性的高度，决定着阅读效果的深度，广度。主题式的阅读能更早、更快、更好地培养学生阅读

兴趣，扩大阅读面，提升阅读速度，以抵达〃多读书，好读书，读好书，

读整本的书〃的阅读目标。

教师进行主题阅读教学可以遵循〃整体性原则〃组织教学。一个单元的教材为一个教学单位，不再一课书一课书地教，而是一个单元一个单元的教，这样一个单元变成了一个小系统，那么这个主题就是单元的魂，它就是用这个藤，把所有课文串起来，单元的主题好比藤，一篇篇课文好比瓜，就是用这个藤把一个个瓜串起来。那么课堂的学习方式不再是一篇文章的闲敲碎打，而是一个主题式问题的纠结，是学生发散的思维最终集中于单元主题这一点上。学完课本内容后，再将这种学习的方法迁移到课外同一主题的其他文章中去，坚持〃得法于课内〃的原则，把阅读方法的形成，学习策略的获得寄希望于课堂教学活动的过程中，让学生在课堂中分析比较，并抽象概括出适合自己的学习方法，读书模式。这种阅读教学方式可以让学生在自主实践中自能理解文本内容，自觉检验读书方法;是让学生在涵泳精思后做最有价值的判断，最发有意义的筛选，最有个性的赏评。正如清陆世仪所说：〃悟处皆出于思，不思无由得悟;思处皆缘于学，不学则无可思。〃

目前，我的语文阅读教学还是停留在传统的语文教学模式上，其中虽然也进行了一点小小的改革尝试，例如王洪利校长提出的让学生自己提出问题，自己解决问题的教学模式，但因为学生，老师自身等种种原因，自我感觉效果不是很明显，可能还是老师在〃自以为是〃的观点在作怪吧，以后我会从改变自身观念做起，学习先进的教学理念，努力完善自己的课堂教学。

主题阅读的心得体会二:

每个人的生命从零开始,最终也名冬归结于零.虽然都是零为始零为终，但它们确有着本质的区别.仿似你在一个原形的沙堆上跑了一周，最终依旧回到原点.但回头望去，那一串串的脚印正是生命不凡的履痕 怀揣

对生命的敬畏，我打开了＞的首页，去领悟了那对生命境界的浪漫讴歌！

博采众长，反复斟酌，将〃感动，感恩，博爱，敬畏，品位，睿智，宽容，和谐,忧郁，生命〃谱成曲.弹唱生命最浪漫的音符

世界是个大舞台，也许我们只能出演一个小角色.不过，只要我们全力以赴,专心致志演好我们的角色，我们渺小的生命就会绽放出异彩.象烟花一样绚烂，也许我们有很多弱点，以至于我们胆怯去追寻烟花的弥漫.，但是，我们应该知道，天底下没有绝对的弱点，所谓的弱点，是在一定条件下能成为优点的.弱点与优点相通，并有一定条件下转化，只要用积极的态度对待自己的弱点，就能产生一种弥补的心理.产生一种开发潜能，超越自我的强大动力.就好比盲人文学家弥尔顿,失聪音乐家贝多芬，哑巴却是天才的小提琴演奏家帕格尼尼.....生命如花，每个人的生命都是一朵花，尽管不是完美无缺的一朵，但是是独一无二的一朵，只要我们努力的绽放,我们的生命定会成为最灿烂最精彩最具特色的一朵花.我们必将在世界的大舞台上演绎最夺目的角色

我们不断翩翩起舞，因为我们每个人都有一双隐形的翅膀.带领我们飞寻最华丽的天堂.每个人的梦想都是每个人生命的轨迹.因此我们的梦想一定要符合自己的人生轨迹.也许追寻梦想的路充满坎坷辛苦，但即使活在人生的最低谷，我们也要怀有梦想，让梦想开花，即使没有人关注我们

的梦想，我们也要高傲的独赏.即使我们是一个世界最底层的人物,我们也要有像雄鹰一样冲入云霄的梦想.勇气与魄力我们应时时刻刻怀揣着自己的梦想，用超越常人的时间和精力去索求.我们一定会成功,如果说每一棵小草都有一颗开花的心，那么作为人的生命，必会有一个春