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初三语文的中考备考方案

一、指导思想

以《语文课程标准（实验稿）》九年级语文课程目标以及近年随州中考的实际为指导,立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

二、备考目标

1.巩固九年级下册新内容的学习,提高课堂效率。

2.系统复习七至九年级的语文知识和技能,为中考做好充分准备。

3.通过专题复习,进一步提升学生的语文综合素养。

三、时段安排

1.结束新课阶段(15课时):完成九年级下册新内容的教学,分析课文内容,把握教学重点,提高课堂效率。

2.回归教材阶段(50课时,约5周):以七至九年级课本为基础,重点抓住字音字形、成语、标点符号、诗词、名著等知识的积累,以及课内文言文的过关。

3.专题复习阶段(72课时,约7周):以近年随州中考试题为依据,分专题有序推进复习,包括字音拼读、词语理解、句子修辞、古诗文积累等。

注意事项:

1.各阶段任务分工明确,时间安排合理。

2.导学案讲义部分务必在3月2日前完成。

3.专题复习阶段的内容和时间安排可根据实际情况适当调整。

专题七：文学常识与名著的阅读（导学案主备：张新伟，2课时，训练2课时）※；

专题八：语言运用与实践：口语交际与语言表达、信息提炼与图文转换（导学案主备：孙晨曦，2课时，训练2课时）；

专题九：综合性实践学习（导学案主备：聂海，2课时，训练3课时）；

专题十：古诗词赏析（导学案主备：陈秀中，2课时，训练2课时）※；

专题十一：文言文阅读（导学案主备：张金玲，2课时，训练2课时）※；

专题十二：记叙文阅读（导学案主备：张新伟，2课时，训练2课时）※；

专题十三：说明文阅读（科技小品文）（导学案主备：孙晨曦，2课时，训练2课时）※；

专题十四：议论文阅读（哲理小品文）（导学案主备：聂海，2课时，训练2课时）；

专题十五：现代诗阅读（导学案主备：陈秀中，2课时，训练2课时）※；

专题十六：全命题作文（导学案主备：张金玲，2课时，训练2课时）；

专题十七：半命题作文（导学案主备：张新伟，2课时，训练2课时）；

专题十八：材料作文（导学案主备：孙晨曦，2课时，训练2课时）；

导学案的基本要求：

①每篇导学案前面必须有课程标准、考试说明、考点、常见的典型题型和案例；

②学生巩固题目标注在某一资料上；

③导学案必须提前一个专题上交审核。带有“※”的可以随教材复习，现代文阅读随平时综合检测穿插，作文复习穿插在专题之间训练。训练2课时是指教师的评讲。学生作业一般安排在课外。

4、综合训练、查缺补漏、考前指导。初步拟定20课时，约2个周（6月15日）考前仿真模拟（二套，孙晨曦负责）、考试方法指导（聂海负责）、考前学生心理辅导（陈秀中负责）。

一、复习总设想

（2）、整理归类：以“大纲”为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化。

（3）、训练能力：通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。

二、复习总安排

第一阶段：从3月15日到4月15日，全面复习与系统归纳所要考到的知识点。

第二阶段：从4月16日到5月16日，进行各个考点的专题检测与点拨，让学生得到进一步的巩固和提高。

第三阶段：从5月17日到6月17日，进行综合测试与知识点的查漏补缺。以中考模拟题的形式进行检测。

三、主要措施与方法

1、狠抓语文基础知识的训练，在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围，始终以考纲作为复习指南、

2、重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路，“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。

3、重视文言文的阅读训练，对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。

5、复习时要从学生实际出发，面向全体，注重实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有计划性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、灵活性。

6、要合理安排复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“突破口”，不盲目“开快车”。

7、在专题知识的测试阶段中，做好学生的成绩统计工作，及时了解学生的掌握情况并做好点拨。

8、在综合测试的阶段中，要做好知识点的查漏补缺工作。指导学生分析答卷中的主要失误及其原因，并从中找出规律来，以提高学生的应试能力。突出“测—评—练—讲”的模式；

9、在整个复习过程中要做