三年级上册数学教案-经过时间的计算-人教新课标.docx

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三年级上册数学教案-经过时间的计算-人教新课标

教学内容

本节课主要学习如何计算经过的时间。学生将学会运用基本的加减法运算，来计算从一个时间点到另一个时间点所经过的时间。教学内容涵盖了时间的基本单位，如小时、分钟，以及如何将时间转换为更易于计算的格式。通过实例和练习，学生将掌握计算经过时间的技巧和方法。

教学目标

1.让学生理解经过时间的概念，并能够准确地计算两个时间点之间的时间差。

2.培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力，使其能够灵活运用加减法运算解决实际问题。

3.培养学生的时间观念，使其能够更好地安排自己的学习和生活。

教学难点

1.学生可能会对小时和分钟之间的转换感到困惑，需要通过实际操作和讲解来帮助他们理解和掌握。

2.学生在计算过程中可能会出现粗心大意的情况，需要引导他们仔细检查计算过程，确保结果的准确性。

教具学具准备

1.闹钟或计时器，用于展示时间的流逝和计算经过时间。

2.时间计算练习题，用于巩固学生的计算能力。

3.白板和笔，用于板书设计和讲解。

教学过程

1.引入：通过一个实例，让学生了解经过时间的概念，并提出问题，激发学生的兴趣。

2.讲解：讲解小时和分钟之间的转换关系，以及如何运用加减法运算来计算经过时间。通过实际操作和讲解，帮助学生理解和掌握计算方法。

3.练习：让学生进行时间计算练习，巩固所学知识。教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.小组讨论：将学生分成小组，让他们相互讨论和分享计算经过时间的方法和技巧。

5.总结：对学生的讨论进行总结，强调计算经过时间的关键点和注意事项。

板书设计

1.经过时间的概念和计算方法。

2.小时和分钟之间的转换关系。

3.计算经过时间的步骤和注意事项。

4.学生练习题和答案。

作业设计

1.让学生完成一份时间计算练习题，巩固所学知识。

2.让学生观察自己一天的学习和生活，记录下各个活动的时间，并计算活动之间的时间差。

课后反思

本节课通过实例引入、讲解、练习、小组讨论和总结等环节，帮助学生理解和掌握了计算经过时间的方法。在教学过程中，教师注重学生的实际操作和思考，培养了他们的观察力、思考力和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够更好地理解时间的概念，并能够灵活运用加减法运算解决实际问题。在今后的教学中，教师可以继续关注学生的时间观念的培养，引导他们更好地安排自己的学习和生活。

重点关注的细节是“教学难点”。

教学难点详细补充和说明

学生对小时和分钟之间转换的理解

在计算经过时间时，学生常常会遇到小时和分钟之间的转换问题。例如，当一个活动从下午2点开始，到下午5点结束，学生需要计算这两个时间点之间的时间差。在这个例子中，学生需要知道5小时等于多少分钟（300分钟），或者反过来，300分钟等于多少小时和多少分钟（5小时和0分钟）。

为了帮助学生理解这种转换，教师可以采取以下方法：

1.使用实物模型：使用一个透明的钟表模型，展示小时和分钟的关系。例如，可以将钟表的时针和分针指向不同的位置，让学生观察并计算时间差。

2.图解说明：通过图解的方式，展示小时和分钟之间的转换关系。例如，可以画出一个钟表，并在钟表上标注出不同的时间点，让学生通过观察和计算来理解小时和分钟之间的转换。

3.实际操作：让学生使用实际的钟表或计时器，进行时间转换的练习。例如，可以让学生设置一个计时器，从一个时间点开始计时，然后观察并记录下经过的时间。

学生在计算过程中的粗心大意

在计算经过时间时，学生可能会出现粗心大意的情况，导致计算结果错误。例如，学生可能会忘记将小时转换为分钟，或者忘记将分钟转换为小时。为了避免这种情况，教师可以采取以下措施：

1.强调检查的重要性：在讲解计算方法时，教师应该强调检查计算过程的重要性。可以告诉学生，在计算过程中，要不断地检查自己的计算是否正确，是否漏掉了任何步骤。

2.提供检查清单：教师可以提供一个检查清单，让学生在计算过程中使用。这个清单可以包括以下内容：是否将小时转换为分钟，是否将分钟转换为小时，是否计算了所有的时间段，是否检查了计算结果等。

3.进行小组讨论：将学生分成小组，让他们相互检查对方的计算过程。这样可以让学生在检查别人的过程中，学习到别人的优点，发现自己的不足。

通过以上的方法，教师可以帮助学生克服计算经过时间时的难点，提高他们的计算能力。同时，教师还应该不断地观察学生的学习情况，及时发现问题，并采取相应的措施进行解决。

小时和分钟转换的具体教学方法

为了帮助学生更好地理解小时和分钟之间的转换，教师可以设计一系列的互动活动和练习。以下是一些具体的教学方法：

互动活动

1.时间转换游戏：设计一个简单的游戏，让学生在游戏中练习小时和分钟的