2023-2024学年一年级下学期数学8.1厘米的认识（教案）.docx

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教案：2023-2024学年一年级下学期数学8.1厘米的认识

一、教学目标

1.让学生了解厘米是长度单位之一，初步建立1厘米的长度观念。

2.培养学生观察、操作、概括的能力，发展学生的空间观念。

3.培养学生合作交流的能力，让学生在活动中体验数学与生活的联系。

二、教学内容

1.认识厘米

2.运用1厘米测量物体长度

三、教学重点与难点

1.教学重点：让学生建立1厘米的长度观念，能够运用1厘米测量物体长度。

2.教学难点：让学生在实际操作中体验1厘米的长度，培养学生的观察能力和操作能力。

四、教学准备

1.1厘米长的直尺

2.画有1厘米线段的纸张

3.测量物体（如铅笔、橡皮等）

五、教学过程

1.导入

通过与学生交流，了解学生对长度的认识，引导学生关注长度单位。

2.新课导入

1.讲解厘米的概念，让学生初步了解厘米是长度单位之一。

2.展示1厘米长的直尺，让学生观察并描述1厘米的长度。

3.分组讨论：在我们的生活中，哪些物体的长度接近1厘米？

3.活动一：观察与描述

1.每位学生发放一张画有1厘米线段的纸张。

2.学生用手指触摸线段，感受1厘米的长度。

3.学生用语言描述1厘米的长度，并与同桌交流。

4.活动二：测量实践

1.学生分组，每组发放一个测量物体（如铅笔、橡皮等）。

2.学生用1厘米长的直尺测量物体的长度，并记录下来。

3.学生分享测量结果，讨论测量过程中遇到的问题及解决方法。

5.总结与拓展

1.教师与学生一起总结本节课所学内容，强调1厘米的长度观念。

2.学生展示自己的测量成果，交流学习心得。

3.教师布置课后作业：让学生在家中寻找长度为1厘米的物体，并用语言描述其长度。

六、教学反思

1.在教学过程中，要注重学生的实际操作，让学生在活动中体验数学。

2.注重培养学生的观察、操作、概括能力，发展学生的空间观念。

3.教师要关注学生在测量过程中的问题，及时给予指导和帮助。

4.教学内容要与生活实际相结合，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

本教案根据2023-2024学年一年级下学期数学教学大纲编写，适用于小学一年级下学期数学课程。在教学过程中，教师可根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法。

重点关注的细节是“活动二：测量实践”。

测量是小学数学教学中的一个重要环节，通过实际操作，学生能够更好地理解和掌握长度单位。在“活动二：测量实践”中，学生将运用1厘米长的直尺测量物体的长度，并记录下来。这个活动不仅要求学生理解1厘米的长度概念，还要求他们能够将这个概念应用到具体的测量活动中，从而培养他们的操作能力和实际应用能力。

以下是对“活动二：测量实践”的详细补充和说明：

一、活动准备

1.教师需要准备多种长度不同的物体，如铅笔、橡皮、小刀等，以便学生进行测量。

2.准备足够数量的1厘米长的直尺，确保每位学生都能参与测量活动。

3.准备记录表，用于学生记录测量结果。

二、活动步骤

1.教师将学生分组，每组发放一个测量物体和一张记录表。

2.教师示范如何使用1厘米长的直尺进行测量，并强调测量时要将直尺的起点对齐物体的一个端点。

3.学生按照教师的示范，用1厘米长的直尺测量物体的长度，并将结果记录在表格上。

4.学生测量完毕后，小组内讨论测量结果，确保每位小组成员都理解并同意记录的结果。

5.各小组分享测量结果，全班讨论测量过程中遇到的问题及解决方法。

三、注意事项

1.在测量前，教师要提醒学生注意安全，避免使用直尺时划伤手指。

2.在测量过程中，教师要巡回指导，及时发现并纠正学生的错误操作。

3.对于测量结果，教师要引导学生进行简单的数据分析，如比较不同物体的长度，找出最长的物体等。

4.教师要鼓励学生提问，对于学生的疑问要给予耐心的解答。

四、活动总结

1.教师与学生一起总结测量活动中的收获，强调1厘米长度观念在实际生活中的应用。

2.学生展示自己的测量成果，交流学习心得。

3.教师布置课后作业：让学生在家中寻找长度为1厘米的物体，并用语言描述其长度。

通过这个活动，学生不仅能够理解和掌握1厘米的长度概念，还能够将这个概念应用到实际的测量活动中，培养他们的操作能力和实际应用能力。同时，这个活动还能够培养学生的团队合作精神和交流能力，让他们在活动中体验到数学与生活的紧密联系。

五、教学策略与评估

在“活动二：测量实践”中，教师应采用多元化的教学策略来促进学生的理解和参与。首先，通过示范和指导，教师可以帮助学生正确使用测量工具，并理解测量的基本原则。其次，通过小组合作，学生可以相互学习，共同解决问题，这有助于提高他们的社交技能和团队合作能力。最后，通过全班讨论，学生可以分享他们的发现和经验，从而加深对