鄂教版二年级语文下册教案 画森林 - 小学学案.docx

终将会枯死。3.如果让你画森林，你能画出一座美丽的森林吗?4.那你们也学一学画家画一座森林吧

终将会枯死。3.如果让你画森林，你能画出一座美丽的森林吗?4.那你们也学一学画家画一座森林吧!也可以

展1.老师意味深长地说：小精灵满意了，消失在画家画的森林里了。同学们，你们满意了吗?(预设：如果没有

怪你、整个、都吃光了”；表情“惊呆了、满脸悲伤”。4.谁愿意帮帮这可怜的画家呢?学生畅所欲言。(可围

中的三幅插图，让学生仔细观察，你发现了什么？2.让学生自由谈。学生可能会说：这些画都画得很好，非常漂

教学目标：

1.学会6个字，会认5个字。

2.学习默读课文。

3.通过读文，并联系生活实际使学生体会到森林之所以有生命是因为有各种各样的动物和植物，如果缺少其中的任何一部分。森林最终将会枯死。

4.初步感知生态平衡的深远意义，增强学生的环保意识。

教学重难点：

1.识记生字，掌握生字的音、形、义。

2.理解课文，通过画家一次一次的修改让学生感悟到森林之所以有生命是因为有各种各样的动、植物。

第一课时

教学目标：初读课文，学习生字，指导书写“枯、杨、抖”。整体感知，精读第

1—第3自然段。

教学过程：

一、启发思考，以疑促学

1.示课文中的三幅插图，让学生仔细观察，你发现了什么？

2.让学生自由谈。学生可能会说：这些画都画得很好，非常漂亮；森林里的景色

很美（有……有……还有……）；第二幅图上的叶子为什么都没有呢？我发现第三幅图最好看……

3.过渡：大家的小眼睛真会观察，你们知道吗？这三幅图画是出自同一位画家的手，为什么他画的森林有变化呢？今天我们来学习《画森林》。

二、初读课文，读准字音，读通句子

1.带着问题初读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。

2.组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。

3.检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检

学生说不满意。教师可以说：老师还有点不满意，我看见过的森林还有……)激发学生去说森林里还有什么?啊，

学生说不满意。教师可以说：老师还有点不满意，我看见过的森林还有……)激发学生去说森林里还有什么?啊，

是，过了不久，树木又开始干枯，这是怎么回事呢?我们一起来读读第6自然段。边读边思考，画家为什么忘了画

指导学生学写“杨、抖、枯”三个字。3.这三个字都是左右结构，而且是左窄右宽，教师范写“杨”。4.学生

系生活实际使学生体会到森林之所以有生命是因为有各种各样的动物和植物，如果缺少其中的任何一部分。森林最

4.游戏巩固：找朋友。

5.送生字宝宝回家，自由读课文，说说你知道了什么？

6.相机学习课文的1—3自然段，体会画家画画技术的高超。

三、学习生字

1.出示生字卡，指名学生认读，再齐读。

2.问学生：说说你有什么发现？相机指导学生学写“杨、抖、枯”三个字。

3.这三个字都是左右结构，而且是左窄右宽，教师范写“杨”。

4.学生描红，教师巡视，并评议。

第二课时

教学目标：

1.学写另外三个生字。

2.学习默读课文。

3.通过读文，并联系生活实际使学生体会到森林之所以有生命是因为有各种各样的动物和植物，如果缺少其中的任何一部分。森林最终将会枯死。

4.步感知生态平衡的深远意义，增强学生的环保意识。

教学过程：

一、回顾导入

通过上节课学习我们知道了画家把树“画得像极了，看上去好像只要刮过一阵风，白杨树的叶子就会抖动，松树和云杉的枝条就会摇晃起来似的”。结果怎样呢?

为什么画家画得这么好，树木还会枯死呢?

二、自主学习，合作交流

1.默读课文第4、第5自然段，想想为什么画家画得这么好。树木还会枯死呢？让学生一边默读，一边勾画出相关句子。

2.在小组里用自己的话说一说。学生相互交流发现。

是啊，这么明显的青草、小花，画家都没有注意到，多疏忽呀，所以他很乐意地重新画了一幅，还加上了青草和小花。这时，画家的心情是怎样的?谁来读一读?

：找朋友。5.送生字宝宝回家，自由读课文，说说你知道了什么？6.相机学习课文的1—3自然段，体会画家里用自己的话说一说。学生相互交流发现。是啊，这么明显的青草、小花，画家都没有注意到，多疏忽呀，所以他描红，教师巡视，并评议。第二课时教学目标：1.学写另外三个生字。2.学习默读课文。3.通过读文，并联

：找朋友。5.送生字宝宝回家，自由读课文，说说你知道了什么？6.相机学习课文的1—3自然段，体会画家

里用自己的话说一说。学生相互交流发现。是啊，这么明显的青草、小花，画家都没有注意到，多疏忽呀，所以他

描红，教师巡视，并评议。第二课时教学目标：1.学写另外三个生字。2.学习默读课文。