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高校教师入职职业生涯规划范文

一、指导思想：

二、主要工作任务

2、认真学习“新课程理念”，了解新的教育教学资源查阅相关教学活动信息，观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像，学习《有效教师》、《有效研修》和我所教的英语学科课程标准，记录自学笔记，并确保质量，全学期8次。在本学期末提交一篇高质量的教学论文、案例或教学反思。

(一)教学目的任务

1、能够运用日常交际用语，灵活运用四会句型，进行简单交流，勇敢开口，发音准确。

2、能够在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

3、进一步养成良好的书写习惯。

4、进一步养成听、读、说英语的良好习惯。

5、能够运用相关的语言知识和技能，完成特定任务。

(二)教材重点难点

1、能够按照四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能够按照四会要求掌握所学句型。

3、能够运用日常交际用语，灵活运用四会句型，进行简单交流，勇敢开口，发音准确。

4、能够在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

2、以活动为课堂教学的主要形式，设计多样化的教学活动，让学生在愉快学习中掌握知识、应用所学，从而确保学生英语学习的持续发展。

3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保整洁、规范、正确的书写。培养学生拼读音标的能力，保证学生自主学习的质量。

4、培养学生拼读音标的能力，保证学生自主学习的质量。

四、加强学习，提高素质

利用业务学习和业余时间学习先进的教育教学理念，不断反思并向优秀教师学习，切实提升自身素质。

五、教学进度安排

略

作为一名工作时间不长的教师，我认为有必要对自己的职业进行长远规划，确保在教育事业中有明确的发展方向。尽管我能够达到一些必要的工作要求，但在教学中仍感觉离合格教师的要求还有一定距离，课堂教学中仍会出现一些差错，不够得心应手。幸运的是我年轻，愿意努力、有上进心。未来三年，我为自己设定了总目标：

一、勤于学习，自我成长

教师们都有共识：“教师每天都在传授知识，如果不及时吸收新知识是不够的。”在当前知识“爆炸”的时代，教师需要抓紧时间学习。

3、平时注重提高自身文学素养，多读好书，多练字等。勤于向其他教师请教相关知识，全方位提升自己。

二、勤于学习，提高教学水平

教师的任务不仅是让学生掌握科学知识、技能，培养和发展学生的智力和体力；还要培养学生文明行为，良好习惯，高尚情操，坚强意志。这要求教师不断提高自身的教育能力。

在能力方面要求自己学习做到以下几点：

1、教育感染力。用心灵去教育学生，用情感去感动学生。教育学生不能只用规范和惩罚，我主张的是情感教育。经常给他们讲道理，分析问题的原因，教他们用道德来衡量事情的对错。

2、因材施教的能力。不管是技能学习上还是品德上，学生与学生之间总有差异，善于发现学生的特点，并能运用适合的方式进行指导，提高他们的信心，鼓舞他们前进。

3、完善课堂教学的能力。在一次又一次的实践中学会如何完成课堂教学任务，如何控制时间，如何实现师生互动，如何使学生更好的掌握技能和理论知识。

三、勤于教学理论及教学研究

1、积极努力学习专业的教学理论知识，并能运用在自己的教学中，及时进行反思。工作中不断阅读有关教学理论的书籍，不断提高自己。平时也要不断补充其他方面的理论知识，丰富自己，做到多听、多看、多写、多练。

2、积极主动进行教学研究.

四、具体规划

第一年

通过自己的努力学习,使自己在教学上教得有趣、灵活，能让学生喜欢我的课。尽量在学生心目中树立自己良好的形象。

第二年

通过不断的学习,做到教得扎实、教得灵活,使自己能灵活驾驭教材.

第三年

1.达到学校所提出自己所教学科的各项要求。

2.在教学中形成师生关系民主、和谐。形成“向学生学习，师生共同进步”的德育互动的模式。

一、基本情况：

二、指导思想：

通过有目的有计划的学习和实践，不断提高自身专业素质和教育教学能力，以便更好的服务于教育事业;同时投身教育科研，探索教育规律，研究教育方法，力求达到教师教得轻松，学生学得愉快的理想效果，提高课堂效益，改善课堂教育教学氛围，让我们每一位师生花最少的精力和时间获得最大的效益。

三、现状分析：

2.不足：对学科没有进行扎实的钻研和透彻的分析，教学理论还有所欠缺，语言不够形象生动，教学方法有待向多元化转变，课堂教学需进一步提高，没有养成对教育实践及时反思和总结的好习惯，缺乏专家的指导和引领。

四、近五年目标

3.学科教学目标：着力培养学生的学习兴趣和学习习惯，俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔”，重点在于对学生学习方法的培养，增强同学们的求知欲，提高学生学习、动手能力，真正的帮助每一位学生向德智体美劳全面发展。用自己的教育经验帮助学生和各位同行变厌学为乐学，厌教为乐教，改善了师生关系，让学校充满了魅力。认真探索教育教学规律，改进