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《人民科学家的精神风采》
教材分析
《人民科学家的精神风采》是一篇人物传记,钱学森有着不平凡的人生经历,强烈的爱国主义精神、超凡的创造才能、坚定的信念以及纯洁的品格,这些都使他如巨人般屹立于天地之间,这就是人民科学家钱学森的精神风采,本文以此为中心,选取了钱学森工作生活中
的几个典型事件来展现他的品格、精神风貌。
教学目标
【知识与能力目标】
1.熟读全文,疏通关键字句、理解文意;
2.从文章的学习中感受到钱学森的精神风采;
3.通过入情入境的朗读,理解朴实无华的语句的深刻内涵。
【过程与方法目标】
1.品味富有表现力的语言,感受文中生动、细致的描写;
2.体会人物形象的美,领略文章内涵,体会其丰富的思想感情。
【情感态度价值观目标】
通过本课学习,认识钱学森的精神境界,学习钱学森高尚的道德操守。
教学重难点
【教学重点】
入情入境地朗读课文,体会作者朴实无华的语句中所包含的深刻内涵。
【教学难点】
作者如何选择典型事件,突出人物精神境界。
◆课前准备
1.多媒体课件;
2.搜集赞美春雨的词语、诗句。
教学过程
第一课时
一、创设情境,导入新课
生活中我们经常可以看到,许多人一旦拥有了地位和名誉,便忘记了原则和纪律,开始不择手段地捞取个人私利。然而,还有一些人却始终淡泊名利,恪守着人生的道德底线。让我们一起来看看中国导弹之父——钱学森那毫不妥协地坚决抵制不正之风,淡泊名利和严于律己,乐于奉献的高尚精神境界以独特的思想个性。请翻开课文《人民科学家的精神风采》。
二、检查预习,整体感知
(一)检查朗读情况(小组读、个人读)。
(二)听写生字词语:
应酬反感架子大美国佬耍滑头最高的奖赏
稀罕党费事理胆气壮于心不安心境平和
(三)请学生说出在预习中遇到的问题,教师与学生一起分类梳理。
(四)整体感知。
1.作者简介。
涂元季,1939年生,湖北省老河口市人。中国人民解放军总装备部研究员,国防科工
委高级工程师,为钱学森的秘书。
2.播放朗读录音,请学生圈下生字生词并找出理解全文的关键句。
文中有一句“这就是钱学森和一般人的不同之处”可作为理解全文的关键句。
3.提问:文章写了钱先生几个方面的事情?
第一件是:不去美国;
第二件是:不走后门,不坐享特权,拒绝变相的公费旅游等等;
第三件是:对世俗的金钱看得很淡,哪怕是自己的合法稿费,哪怕是已故父亲的补发工
资,都拿来交了党费;
第四件是:他对于官阶级别不但不计较,相反,还主动要求降低;
第五件是:待遇问题,主要是住房,即使是按规定的,他也拒绝有关方面的主动分配。
三、初读课文,理解内容
(一)梳理课文第1~4自然段内容。
1.分别请班上不同层次的学生概括1~4段的主要内容。
2.请学生交流学习这几段的体会。
他对许多事情定下自己的原则,然后就坚持到底。
“我对付这种不正之风的办法,就是今后再也不出北京了,谁请也不去。”
钱老说:“你别激我,激也没用,他们说我架子大,我就架子大。”
从这里可以看出,钱先生坚决到对个人名誉的损益无所谓的程度。
3.有感情地朗读1~4段。
(二)梳理课文第5~8自然段内容。
1.分别请不同层次的学生回答,这几段主要谈了什么问题?
明确:这部分写钱先生不出国,特别是不去美国的原因。
2.其他同学评价或补充以上同学的看法,教师适时点拨。
3.品味重点语句:
他说:这是美国佬耍滑头,我不会上当,当年我离开美国,是被驱逐出境的。按美国法律规定,我是不能再去美国的。美国政府如果不公开给我平反,今生今世绝不能踏上美国国土。如果中国人民说我钱学森为国家,为民族做了点事,那就是最高的奖赏,我不稀罕那些
外国荣誉头衔!
该句突出了钱先生的严正的原则性。
4.联系附文《中国导弹之父——钱学森》,让学生讨论“钱学森该不该出访美国”这个问题。
可允许各抒已见,不必统一认识。教师也可以发表看法,无须给出标准答案。
5.师生共同归纳总结第1~8段内容,体会钱先生坦荡无私的精神风采,交流学习体会。
四、课堂小结,布置作业
1.课后预习、思考(9~14)段内容。
2.完成“阅读练习·探究”第三题1。
3.查阅资料,了解钱学森对中国国防的伟大贡献。
第二课时
一、检查预习,导入新课
1.请几位同学回答“阅读练习·探究”第三题1。
该刊物标题不能概括文章全貌。刊物这样定标题是为了激起读者的阅读兴趣,吸引读者的眼球的特殊的文体性质决定的。问题是:明明是五件事,为什么原载报刊要用“不出国”作为标题呢?这是因为报刊的标题特别要求鲜明。一份报纸,一本刊物,文章很多,要让读者在众多文章中选中这一篇,就要激起读者特别的阅读兴趣。为了“争夺眼球”,有时甚至
要耸人听闻。从报刊来说,
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