四年级上册数学教案-第七单元 不含括号的四则混合运算 苏教版.docxVIP

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四年级上册数学教案-第七单元不含括号的四则混合运算苏教版

一、教学目标

1.让学生掌握不含括号的四则混合运算的计算方法，能正确进行计算。

2.培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生良好的学习习惯，增强学生团结协作的意识。

二、教学内容

1.不含括号的四则混合运算的概念

2.不含括号的四则混合运算的计算方法

3.不含括号的四则混合运算的应用

三、教学重点与难点

1.教学重点：不含括号的四则混合运算的计算方法

2.教学难点：解决实际问题中的不含括号的四则混合运算

四、教学准备

1.教学课件

2.计算器

3.练习题

五、教学过程

1.导入新课

利用课件展示生活中的实际问题，引导学生发现其中的四则混合运算，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知

（1）讲解不含括号的四则混合运算的概念，让学生明确运算的顺序。

（2）通过实例演示，让学生了解不含括号的四则混合运算的计算方法。

（3）引导学生总结不含括号的四则混合运算的运算顺序：先乘除，后加减，从左到右依次计算。

3.巩固练习

（1）布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

（2）组织学生互相检查，共同讨论，解决计算中的问题。

4.应用拓展

（1）利用课件展示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

（2）组织学生进行小组讨论，共同分析问题，提出解决方案。

5.课堂小结

（1）让学生回顾本节课所学内容，总结不含括号的四则混合运算的计算方法。

（2）鼓励学生提出疑问，解答学生在计算过程中遇到的问题。

6.课后作业

（1）布置课后练习题，让学生巩固所学知识。

（2）鼓励学生将所学知识运用到生活中，解决实际问题。

六、教学反思

1.本节课注重培养学生的数学思维能力，通过实例演示和练习，让学生掌握不含括号的四则混合运算的计算方法。

2.在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到提高。

3.课后作业布置注重实践性，让学生将所学知识运用到生活中，提高学生的实践能力。

本教案旨在帮助教师更好地开展教学工作，提高教学质量。在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行适当调整。

在以上的教案中，需要重点关注的是“探究新知”环节，特别是对不含括号的四则混合运算的计算方法的讲解和演示。这一部分是学生理解和掌握本单元知识的关键，也是后续应用和拓展的基础。以下将详细补充和说明这一重点细节。

探究新知

1.不含括号的四则混合运算的概念

在引入不含括号的四则混合运算的概念时，教师需要清晰地解释四则运算的含义，即加法、减法、乘法和除法。同时，强调“不含括号”的条件，意味着所有的运算都是按照从左到右的顺序进行，没有优先级更高的括号来改变运算顺序。

2.不含括号的四则混合运算的计算方法

计算方法的教学是本环节的核心。教师需要通过具体的例子来展示如何进行不含括号的四则混合运算。例如，计算表达式154×2-6÷3，教师应逐步解释计算的步骤：

-首先进行乘法和除法运算，因为它们的优先级高于加法和减法。在这个例子中，4×2=8，6÷3=2。

-然后进行加法和减法运算，按照从左到右的顺序。在这个例子中，158-2=21。

教师可以通过多个例子的演示，让学生观察和总结运算的规律。例如，可以展示不同类型的表达式，如只有加法和减法、只有乘法和除法、以及混合了所有四种运算的表达式。

3.不含括号的四则混合运算的运算顺序

运算顺序的教学是帮助学生建立正确计算习惯的重要部分。教师需要强调以下几点：

-先进行乘法和除法，再进行加法和减法。

-如果表达式中只有一种运算，如只有加法或只有乘法，按照从左到右的顺序计算。

-如果表达式中既有乘除又有加减，先计算所有的乘除，然后按照从左到右的顺序计算所有的加减。

为了加深学生的理解，教师可以设计一些练习题，让学生自己尝试计算，并解释他们的计算过程。教师应鼓励学生用自己的语言表达计算思路，这样可以检验学生是否真正理解了运算顺序。

4.巩固练习

在学生理解了运算顺序和计算方法之后，教师应提供大量的练习题，让学生通过实际操作来巩固知识。这些练习题应包括基本的运算题，以及一些设计巧妙的应用题，让学生在解决问题的过程中运用所学的运算规则。

5.应用拓展

为了让学生更好地理解不含括号的四则混合运算在实际生活中的应用，教师可以设计一些与现实生活紧密相关的题目。例如，计算购物时的总价、计算路程和时间的关系等。这些题目不仅能够巩固学生的计算能力，还能激发学生的学习兴趣，让他们认识到数学知识的实用价值。

6.课堂小结

在课堂小结环节，教师应引导学生回顾本节课的重点内容，包括不含括号的四则混合运算的概念、计算方法和运算