新课标理念下美术课堂育人观论文.doc

谈新课标理念下的美术课堂育人观

直面新一轮课程改革的浪潮，美术教师应在课堂教学中通过多种途径，培养学生的人文精神，从而构筑学生的精神花园。新课程背景下的美术课堂应在让学生初步了解和掌握绘画知识与技能的基础上，让学生发现美、感受美、欣赏美、创造美，并对学生进行心理、思想、情操、人格、理想的净化教育，培养学生的综合素质，从而让美术课堂洋溢人文之美。

我们知道，教育的宗旨应放在培养有能力、有优良品质、有高素养的现代人——21世纪所需要的开拓型人才这个基点上。如何在儿童美术课堂中贯穿这一宗旨，实现育人的目的呢？笔者认为“唤醒理想、陶冶情操、提升素质”是美术课堂实现育人目标的宗旨。

“理想”是一个人终身追求的最高境界。胸怀理想的人会为了自己目标的实现而不懈努力和奋斗，追求理想的过程就是走向成功的过程。因此，引导学生确立正确的目标，树立远大的理想，是每一位执教者义不容辞的责任和义务，教学要致力于引导、教育和帮助学生在实现理想的道路上前行，美术课堂也不例外。要实现这一目标，笔者认为要着重从以下三个方面入手。

一、美术课堂应培养儿童的创造性、艺术感

黑格尔说：“说到本领，我认为最重要的艺术本领就是想象。”美术课堂最重要的任务就是要激发引导孩子们的想象力，孩子们最大的乐趣也在于幻想，每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。教师的教学应着眼于童心的释放，鼓励儿童好奇心的张扬，如自由自在的野外写生、随心所欲的泼墨赋彩、绘声绘色的形象思维启动等，都能激发孩子们用自己的画将神奇的童心世界表现出来，使想象力得到发展。

儿童美术教育要把孩子们带到一个美的世界中去，教师在教学中要引导学生多欣赏、多鉴赏，如讲解大师的作品，带领他们参观好的画展，到郊外观察大自然，讲述优美的童话故事，听音乐等，提高他们对美的感受能力，同时培养他们真挚美好的感情，陶冶他们的情操。

好的美术教师应尊重孩子，平等地对待他们，给予他们积极的指导性的建议，尊重和倾听他们的见解和判断，为他们创造一种自由、愉快、和谐的课堂气氛，让他们在一种自由的游戏状态中学习和创作，无拘无束地表现生活、表现自己。

总之，美术教育不仅仅是教孩子一些绘画知识，训练他们的绘画技能，更重要的是为了育人，是为了培养德、智、体、美、劳全面发展的有理想、高素质、富有创造性、艺术感的现代人。

二、利用美术课教材资源实现育人目标

随着新时期美术教育的发展，各国美术教育界都在努力克服早期美术教育的种种缺点，发挥其以美育人能力，促进人的个性发展，陶冶审美情操，提高艺术修养，以便能更完美地实现美术教育的目标。

1．赏名家、名作与思想品德教育

在欣赏名家、名作的过程中，多向学生讲述名家的志向、生平事迹和学习故事，让学生充分了解名家的人生经历，了解名家为社会所作的贡献，利用名人效应，使学生心目中对名人产生崇敬、向往的心理。在美术作品中，不乏历史上的伟人、重大历史事件等题材，这些都是对学生进行爱国教育和革命理想教育的好素材。在美术教学过程中，老师要注意适时引导学生树立正确的人生观，教育学生珍惜学习时间，以能为社会作出巨大贡献的名人为偶像，树立远大的理想。

2．风景画创作与环保教育

在涉及美术风景课（包括：风景画欣赏、色彩风景写生或国画山水等）时，我们在引导学生欣赏作品、启发学生风景画画法的过程中，不要忘记指导学生好好欣赏画中和自然里的美景，让学生在感受“山美、水美、自然美”的同时，认识到世界各国经济活动的扩大和人口的增加已经超越了环境自身所具有的承受能力。地球温室效应、臭氧层被破坏、沙漠化加剧、热带雨林衰落、野生物种减少等环境问题，已经给人类赖以生存的地球环境带来了不可挽回的影响。寓美术教育于环境教育之中，引发学生对自然的丰富情感和对环境问题的关注。

环保教育是素质教育中不可忽视的一个重要环节。从美术教育特点出发，从培养学生审美意识，提高学生对自然美、艺术美的欣赏感受能力等角度来对学生进行教育，使其从思想上认识到“环保”对人类的重要性，并使“环保”体现于行动之中。在对艺术的多样性进行深入分析、欣赏的过程中，提高学生对美的鉴赏力；在被大自然的美和人类艺术行为的美感动的同时，使学生认识自然与艺术不可分割的联系，懂得自然、人、艺术的依存关系，以此来塑造学生的世界观、人生观，达到“美育”的目的，体现了“美育”具有“德育”功能的教育特点。

3．美术作品欣赏与审美教育

审美教育是美术教育的重要组成部分，在美术课堂中，学生能学习美术知识和技能，掌握美术欣赏方法，运用观察、想象、直觉和多种思维形式以及美术的方法进行艺术创作活动，学会分析、评价美术作品和美术现象，在各种美术活动中感受美，使自