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2.9 动物需要食物教案
一、 教学目标1、科学知识
了解动物通过各种方式摄取食物以满足自身需要。
知道动物能从食物中获得营养物质。2、科学探究
能基于已有经验和所学知识作出假设。
通过观察、查阅资料、调查等方式搜集信息。3、科学态度
乐于尝试运用多种思路完成科学探究。
产生观察动物和探索自然的兴趣,培养以尊重的态度对待小动物的情感。
二、 教学重点、难点
了解动物通过各种方式摄取食物以满足自身需要。三、 教学课时:1课时
四、 教学过程
(一)情景导入:
1、一群四年级的小朋友去春游,路过池塘边,被眼前的现象吸引了视线。原来,他们看见有只鸭子的脑袋钻进水里去了。波波问:“那只鸭子为什么钻进水里去呢?”彬彬想了想,说:“可能在找东西吃吧?
2、问:同学们,聪明的你们知道为什么吗?(学生自由说)在此过程,很多学生多可能联想到寻找食物上。师提出任务:鸭子是在觅食吗?要想知道答案,首先,让我们一起研究动物觅食会有怎样的行为?(板书课题)
(二)新课讲授
1、活动一:动物的摄食
什么是摄食?
摄食是动物机械性获得食物,并将其咀嚼和吞食的过程。
研究家兔、家猫、戴胜的摄食方式
a、让学生回顾自己的经历,回忆自己对熟悉的动物摄食的现象,复述见过的一些动物的摄食行为。
b、师点拨。
家兔的摄食:兔子眼前是盲区,它看不见,而且兔子嗅觉很灵敏,所以兔子靠嗅觉闻到食物所在,再对食物进行咀嚼和吞咽。
家猫的摄食:猫的耳朵灵,眼睛尖,晚上也看的见,常常是在老鼠横行的地方蹲点,可连续墩很久,直到老鼠出现,乘其不备用利爪将其擒拿。
戴胜的摄食:戴胜用爪子刨开土猴,用尖尖的喙啄食虫子。
自然界中的动物摄食a、出示图片
b、生进行讨论
c、汇报反馈
d、师生共同小结
长颈鹿摄食:长颈鹿以树叶为主食,由于颈部很长,能轻松用灵巧的舌头摘食树叶。由于腿部过长,长颈鹿饮水时十分不便。它们要叉开前腿或跪在地上才能喝到水。
猎豹捕食:猎豹跑得快,但因为它跑得距离很有限,所以它在捕食的时候,它会尽量地、一步一挪接近猎物,尽量不让猎物发现它,在它靠得足够近的时候,它才开始突然一下纵跳出来,猛扑向猎物。
菜粉蝶采蜜:菜粉蝶的嘴是一根可以卷曲的细管,平时卷在脑袋下。吸花蜜时把嘴展开,查到花心深处,把蜜吸出来。
过渡:动物的食性多种多样,因此其摄食的手段不同,各种动物都有自己特有的摄食方式和摄食器官。
记录几类动物的捕食器官
代表动物
代表动物
捕食器官
猎豹、虎等猛兽
发达的犬齿和尖爪
长颈鹿、牛、羊
发达的臼齿
昆虫:蝶类、苍蝇、蚊子、
蜂类
口器
海葵
触手
问:这些不同特点对动物捕食有什么好处?
动物的三种捕食方式:
a、等待时机,找准时机突袭猎物。(如青蛙、蟾蜍、鳄鱼)
b、偷偷逼近猎物,出其不意对猎物发起攻击。(如壁虎、狮子)
c、靠追击,以速度和耐力取胜,从而捕到猎物。(如猎豹、苍鹰)2、活动2:动物为什么要吃东西?
生独立思考,小组讨论,初步说说自己的想法和理由。
小组代表回答。
其余小组补充。
师生达成共识。这个活动有两个层次:
a、食物中有什么营养物质?
b、这些营养物质对动物的生存有什么意义?
收集资料:上网了解食物中的营养成分
六大营养物质:糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素营养物质的种类:
供能物质
供能物质
糖类
脂肪
蛋白质
非供能物
非供能物
质
水
无机盐
维生素
分别了解六种营养物质a、糖类:主要的供能物质。
主要来源:食糖、谷物、薯类b、脂肪:是重要的备用能源物质
主要来源:食物油、肉类、大豆、坚果
c、蛋白质
主要来源:肉类、鱼类、蛋类、豆类d、水
1、水是细胞的主要成分之一,约占体重的60%~70%。
2、提供细胞生活的环境;
3、参与多种生命活动。
4、参与营养物质及尿素等废物的运输。e、无机盐
无机盐作用很大:如铁是构成血红蛋白的一种成分,钙、磷是构成牙齿和骨骼的重要组成成分。
f、维生素
种类很多,但不是构成细胞的主要原料,不能为人体提供能量;
需要量很小,但是对人体的作用不可替代。
营养物质对动物生存的意义
a、为动物的生长、发育提供了材料。
b、为动物繁殖、运动等生理活动提供能量。
动物对营养成分需求的多少
出示六种成分示意图,其圆圈的大小大致表示动物对该营养成分需求的多少。三、本节课你学会了什么?
四、课堂小结
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