2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力精选试题及答案二6768.pdf

2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力精

选试题及答案二

单选题（共30题）

1、阅读《荷花淀》教学反思（节选），按要求答题。

A.填鸭式教育就是把知识一味灌输给学生，与之相对的是启发式教育

B.一切教育的影响必须通过学生的主动积极性才能达到预期的效果，因此教育

的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点，使学生能够主动学

习、善于学习

C.教师是课堂的主体，学生是课堂的主导

D.一切为了学生，以学生为中心，教师不再以权威者的身份出现

【答案】C

2、教学《马说》时，教师要求学生举出一个与“其真不知马邪”中“其”的意

义、用法相同的向子，下列合适的是（）。

A.少时，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》）

B.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）

C.以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）

D.寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（《唐雎不辱使命》）

【答案】B

3、学习文言课文时，学生对其中一些句子的特殊结构很感兴趣，教师借机为学

生讲解了文言文的特殊句式。为帮助学生加深对特殊句式的理解，教师要求学

生归纳相同的文言句式。下列句式不同于其他三项的是（）。

A.为降虏于蛮夷

B.夫晋，何厌之有

C.句读之不知，惑之不解

D.沛公安在

【答案】A

4、某教材必修（2）第四单元选文为《就任北京大学校长之演说》《我有一个

梦想》和《在马克思墓前的讲话》，对这个单元教学目标定位不准确的是（）

A.抓住文章的主旨，明确作者的主要观点

B.重视科学精神的培养，关注科学探索的过程

C.注意理清文章的结构，把握其深刻透彻的说理方法

D.体会作品的情感力量，揣摩其中的感情、语气和表达技巧

【答案】B

5、某教师在教学学习任务群“语言积累、梳理与探究”前设计了一系列的教学

计划，下列说法不正确的是（）

A.引导学生在运用口语和书面语表达的过程中，对比两种语体用词和造句的差

别，体会口语与书面语的风格差异

B.引导学生通过在语境中解读词汇、理解语义的过程，树立基本的语言文字运

用能力

C.指导学生在语文活动中，积累有关汉字、汉语的现象和理性认识，了解汉字

在汉语发展和应用中的重要作用

D.引导学生在自主修改病句和分析句子结构的过程中，体会汉语句子的结构特

点和虚词的作用，进一步领悟语法规律

【答案】B

6、教学《安塞腰鼓》时，教师上课前先播放了一段腰鼓舞蹈，在学生们看得津

津有味时，自然地导入新课。对该教师运用多媒体的方式，下列评价不恰当的

是()。

A.多媒体可以吸引学生注意力，调节课堂气氛

B.多媒体的使用丰富了教学资源.教师可以更加方便地给学生提供教学信息

C.多媒体会占据课堂时间，不利于培养学生抽象思维能力

D.多媒体可以对传统单一的教学手段有所弥补，激发学生兴趣

【答案】C

7、阅读《醉翁亭记》教学实录（片段），按要求答题。

A.教师的教学评价及提问可以激发学生的兴趣

B.教师应该制止学生根据译文推断字词的含义

C.教师为学生提供发言机会，尊重了学生的主体地位

D.教师鼓励学生自主探究，可以加深学生对课文的印象

【答案】B

8、阅读某教师教学反思片段，按照要求答题。

A.实用文被边缘化的主要原因是教师在日常教学中接触太少

B.实用文具有实用性，可以介绍事物、陈述事实、说明道理

C.实用文的教学方法决定着教学内容，两者都要体现多样化特色

D.实用文学习的社会情境特指基于社会生活建构的真实读写情境

【答案】D

9、学习《米洛斯的维纳斯》，导入时教师先以冯骥才《高女人和他的矮丈夫》

发问：“在现实生活中这是很不协调的一对，但作者写得很美。根据你的生活

经验，这对夫妻美在何处”学生回答后，教师引出“缺陷美”。然后拿出维纳

斯石膏塑像展示，以“探讨断臂的维纳斯到底美在何处”设疑，揭示课题。对

该教学导入的评价不恰当的是（）。

A.整个导入循循善诱、环环相扣，步步深入引导学生进入新课学习

B.可看出教师对课文特点和学生情况很熟悉，善于拿捏导入角度

C.联系学生生活，于无疑处设疑，巧妙引入“缺陷美”，为揭题作铺垫

D.教师直接展示断臂雕像，开门见山入题，更能激发学生学习兴趣

【答案】D

10、某版高中语文教材设置有“和平的祈祷”主题单元，意在引导学生“沉思

战争灾难，珍爱和平，理解世界人民和平的愿望”。下列不适合选人的作品有