第八单元同步作文：这样想象真有趣-写作指导范文赏析病文升格-部编版语文三年级下册.docx

写作：这样想象真有趣

如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果……这些动物的经历一定很奇特，他们的故事一定很有趣。一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。

1.审清题材:选择一种动物作为主角，大胆想象它的特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。

2.审清内容：明确习作要写的是动物，而且是特殊的动物——失去了原来的特征或变得和原来完全相反。同时要注意借助角色的语言、动作、神态、心理等描写，写出经历的“有趣”。

3.审清重点：

（1）想象奇特。大胆想象，某一种动物失去了原来的主要特征，或者变得与原来完全相反，它们的生活会发生什么变化，又会发生哪些奇异的事情，把故事写得曲折有趣活灵活现。

（2）运用修辞。运用拟人的修辞手法，让故事中的动物像人一样会说话、会行动会思考；运用夸张的修辞手法，突出动物的主要特点，使性格鲜明突出，读后给人留下深刻印象。

【拟题思路】

1.以变化后的动物的特征命名拟题，比如《会飞的母鸡》《胆小的老虎》《健步如飞的蜗牛》等。

2.用变化或历险拟题，如《小蚂蚁历险记》《小老鼠变身记》等。

3.用变形后的动物的部位命名，如《小乌龟的壳》《母鸡的翅膀》等。

【写作思路】

一.想象奇特（特征变化后生活有怎样的变化）

想象奇特要注意大胆想象某一种动物失去了原来的主要特征，或者主要特征变得与原来完全相反，它们的生活一定会发生很大的变化和一些奇特的事情，把这些奇特的想象写出来，故事就会曲折有趣，引人入胜。

【示例片段】

天黑了，蚂蚁又累又饿，它既找不到休息的地方，也找不到吃的。以前，一粒米饭就能够让它吃饱，可是现在，它长得比树还高，肚子也变得比以前大了千万倍，一千粒米饭都不够它塞牙缝儿。可是，上哪里能够找到更多的食物来填饱肚子呢？蚂蚁心里愁闷极了！

句型练习：请同学们仿照下面的句式，写一种动物遇到了怎样的事情，有了怎样的愿望，怎样变得与原来不一样。

【示例】

一只小蚂蚁正在爬树，爬啊爬，爬了很长时间，抬头看看，大树还是望不到头。它心想：要是我的个头比树还大该多好!这时它想起小鸟说过有一种“增大糖九”，可以把各种动物变大。

【练笔提示】分析上面的句子，可以发现它由三层意思组成，“一只小蚂蚁正在爬树，爬啊爬，爬了很长时间，抬头看看，大树还是望不到头。”这一句话写的是___________________。第二句“它心想：要是我的个头比树还大该多好!”这是__________。“这时它想起小鸟说过有一种‘增大糖丸’，可以把各种动物变大。”这一句写的是小动物___________________。我们在写作的时候，也可以遵循这个顺序。

二、运用修辞（拟人、夸张）

写童话故事常用的修辞手法就是拟人、夸张。拟人手法就是要把选择的动物当作人来写，让它会说话、会行动、会思考，这样可以使故事更加生动形象。夸张手法就是把动作的某种特征夸大或缩小，让它的特征更加突出，给人留下深刻的印象。

【示例片段】

①现在，蚂蚁变得比树还要高大了，它低头一看，自己的腿粗壮得像一节节巨大的莲藕，它的身子也像一头牛的身子那么大了。

这段话用了___________________修辞手法。

②蚂蚁把头低下来，想像平时一样钻进蚂蚁洞里。突然，“砰”的一声，蚂蚁洞一下子倒塌了，其他蚂蚁见状吓得四处逃跑。蚂蚁难过极了，它心想：我是变得像树一样大了，可是我却回不了自己原来的家了！

这段话用了___________________修辞手法。

三.情节生动（运用细节描写）

故事的生动性来源于对故事中的人物进行生动细致的描写。童话故事发展的过程要根据故事情节展开，对故事中主人公的外貌、神态、语言、动作和心理进行生动的描写，增强故事的画面感。

【示例片段】

县官叫着说：“快给我绑起来！快给我绑起来！”（县官连说两句“快给我绑起来！”表现