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三年级语文上册中期试卷分析与反思六盘山镇一小张昌明

(一)总体分析

本次的测试内容相对来说较为基础，重视教材中的知识点积累。参加测试的学生共有49人，及格人数39人，及格率为81%。

第一题：读拼音写词语。这一题完成得不够理想，主要问题是没有拼读完音节就匆匆写上去，胶卷的“卷”多出一横，旅行的“旅”右半个没写对。对于这些基础的知识绝对不能放松，多多巩固和加强。第五题：选词填空。这一道题是近义词的辨析，都有过练习，但完成得不够理想，浮现了较为低级的错误。如：耐心、细心、虚心有好几个学生抄下来时只抄下了一半，说明学生在考试时还不够子细、认真。第六题：补充句子。这一道题目中的习题均出自语文园地中的日积月累及经典课文，但学生在完成过程中，写出了不少的错别字于是失分。问题剖析

1、第一题：读拼音写词语。这一题完成得不够理想，主要问题是没有拼读完音节就匆匆写上去，胶卷的“卷”多出一横，旅行的“旅”右半个没写对。对于这些基础的知识绝对不能放松，多多巩固和加强。第五题：选词填空。这一道题是近义词的辨析，都有过练习，但完成得不够理想，浮现了较为低级的错误。如：耐心、细心、虚心有好几个学生抄下来时只抄下了一半，说明学生在考试时还不够子细、认真。第六题：补充句子。这一道题目中的习题均出自语文园地中的日积月累及经典课文，但学生在完成过程中，写出了不少的错别字于是失分。

2、字词的基础问题应该加强、高度重视。从测试中发现，学生对于拼音这一基础知识掌握的不是很好，特别是几位后进生，对于这些基础性的知识几乎空白没写。在平时的教学中要多多关注后进生，在课堂上赋予他们表现的机会，逐步培养他们的自信心。教学生字词时对于拼音故意识的进行巩固，尽量让每一位学生在这些题目上不失分。3、重视文本语言的积累和巩固。对于词句的积累，该听的听，该默写的也少不了。特别是对于日积月累、读读背背的内容，应该进行好好地落实。4、上好每一堂语文课。这是提高学生阅读能力的重要途径，精心设计每一个问题，关注学生在课堂上的表现，相信学生的阅读能力会得到逐步的提高。

5、教给答题的方法。要提高学习成绩，学习方法很重要。在这次的测试中，发现有较多的学生读题、审题能力不够强。在日常的学习和教学中，注意渗透这些方法，从而提高答题的正确率。6、拓展学生的课外阅读。要真正提高学生的语文素质，让学生多读书，爱读书是最终的解决途径。针对课外阅读不够落实的问题，要多动脑筋，花时间进行落实。尽量让每一位学生都能够爱上读书。

习作

本次习作是让学生写一个熟悉的人或者一位知心的朋友。

写一个熟悉的人，在语文园地二的习作中已进行练习，于是这次学生中写“一个熟悉的人”的较多。在这次习作中还存在着一些问题：

1、篇幅比较短，内容不够具体。有少数学生由于时间仓促来不及完

成，于是篇幅短不能很好地展开而失分。在写作过程中，有一些学生，写的很直白，没有多少修饰的语言，对于所描写的少了各方面的描写，单单写动作或者是人物是语言了，文章写得很平淡、无味。甚至有一位学生连着涂改了好多。说明学生的书写习惯还有待加强和培养。特殊是在平日里的书写就要重视，常抓不懈。2、错别字情况不容忽视。在这次的作文中，错别字浮现的几率较高。在平日的作文教学中错别字应该予以好好地加强和落实。提高、解决措施：1、重视作文的讲评。每周至少抽一节课的时间对学生的习作进行讲评，让学生读读同学中所写的好词佳句，发现同学中作文存在的问题，通过小组合作，增强评改力量，提高评改的能量。2、激发学生作文的兴趣。由于三年级刚刚有作文课，应该适当降低难度，保护学生的学习积极性。通过多种方法对学生进行激励，让学生减少对作文的畏惧感，逐步提高学生的习作能力。今天谈的这个话题，从我自己的立场和角度看，难度大，坡度高，因为本人在阅读作文教学方法上，至今也没有好的招数。一节成功的课，面对求知欲强，要求教师不断更新课堂教学方法的学生，如何上好阅读和作文课，是摆在我们面前的沉重的话题。如果摸索总结出了好的经验，如果能用理论知识统领、驾驭课堂教学，那我们就都是学者、专家了，可惜，我不是，所以才在这里，回顾以往的阅读与作文教学方式，希翼在坐的老师赋予指导和匡助。

阅读能力是写作能力的基础，恰当完美的阅读教学设计，对学

生阅读能力、理解能力以及写作能力的培养，都起着至关重要的作用