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普通高中学生生涯规划教育实施策略

学科分类：基础教育

课题类别：一般课题

关键词：高中生生涯规划

预期研究成果：研究报告

课题设计论证

1.（1）问题的提出社会发展越来越要求个人具备职业生涯规划的能力与知

识。而在西方发达国家职业生涯规划的研究已有相应理论及实施体系并已

延伸到普通高中。在我国职业生涯规划研究起步较晚，且大多集中在高等

教育阶段，而普通高中更多地肩负着为高校输送合格新生的重任，这样以

成绩为导向的教育使得学生的综合素质发展尤其是职业发展能力的培养

受到忽视。近年来随着高考改革的步步推进，家长们意识到应使孩子们尽

早获得职业生涯规划的能力，同时也倒逼老师和学校探索适应新高考需要

的教育理念和教学方式，在高中各个年段逐步重视、引入和推进生涯规划

教育，完善高中教育教学体系，建立和完善职业生涯教育在高中教学阶段

的目标、任务和实施方法。我校是一所高中特色学校，主要以艺术生为主，

学生基础较差，学习目标不明确，学习动力不足。而现在的学校教育普遍

存在重学业发展，而忽视学生其他方面发展的情况，尤其是“学生生涯发

展规划指导”，在新高考背景下，生涯规划会直接影响到学生未来大学专业

的选择甚至是就业。因此，探索高中生生涯规划对我校尤为重要。

（2）课题界定本课题的题目是《普通高中生生涯规划教育研究》，本

文的研究对象为普通高中学生，所以本文中职业生涯规划教育主要是指普

通高中对学生开展的职业生涯规划教育。高中生的生理发展已基本成熟，

有较强的逻辑思维和抽象思维能力，形成强烈的自我意识，在人际交往方

面，他们有自我发展、群体合作的需要。普通高中承载着向高等院校输送

人才的使命，在我国新高考改革的大背景下，普通高中开展职业生涯规划

教育不仅是紧跟时代步伐和新高考改革的需要，也是激发调动学生自主学

习、自我发展的内驱力的需要。通过开展职业生涯规划教育，加大对学生

的职业教育力度，能够让学生认识自我、认识职业，提升自我规划能力，

为学生一生的职业发展打下扎实的基础。

（3）国内外研究现状述评发达国家普通高中职业生涯教育发展迅速，

也形成了自己的体系和特点。美国学者奈尔斯提出了普通高中职业生涯探

索包括两部分，自我探索和环境探测，通过信息的收集，可以让学生充分

了解自己的兴趣、价值观、职业能力等。新加坡教育部推出“教育与学生

生涯规划”网络系统的试验计划，帮助小学生展开学生规划。在日本，他

们无论是孩子还是家长都能够认识到学生生涯教育的重要性，而且能把理

念付诸实践。澳大利亚也加大了对学生生涯规划教育的投入和重视，高中

会考中学习计划占10%。新的教育体制课程设计在高中会考中加入10%的

学习计划考核，在学习计划中学生需要对未来做一个规划，鼓励学生对未

来进行深入思考，选修感兴趣的课程。而加拿大的学生生涯教育重点放在

中学阶段。加拿大也是从小就开始注重培养孩子的学生观念，在小学阶段，

学校就会安排不同的“学生日”邀请学生家长或社会人士到学校作学生介

绍，但深入的学生生涯教育还是放在中学阶段。国内职业生涯教育起步晚，

主要研究可以分为这几种类型：一、高考改革下普通高中职业生涯教育重

要意义的研究；二、高中职业生涯教育内容的研究；三、关于高中职业生

涯教育方法的研究。在对国内外相关文献查阅、分析、整理的过程中笔者

发现，关于职业生涯教育的研究，我国学者大多关注普通高中学生职业生

涯教育的现状，更多关注外界对普通高中职业生涯教育的束缚与推进，而

在促进普通高中生自身发展方面关注的较少。本文试图对普通高中职业生

涯教育进行探析，通过与比较成熟的普通高中职业生涯教育比较，总结普

通高中职业生涯教育的特殊性，从学生自身、学校和社会等几方面来提出

一些策略和建议。

（4）选题意义与研究价值鉴于现阶段我国高中学生生涯规划的缺失，

在普通高中实施职业生涯规划教育显得尤为重要：首先，是高中生身心发

展的本质需求，高中生正处于思维发展的成熟期，在此阶段，学生已开始

自身兴趣的探索，对日常接触到的职业角色的社会地位，社会定义有所思

考，并开始审视自己的能力。此时需要学生家长、老师共同努力，有机地

将学生日常社会生活和社会经验，与学生发展及未来职业联系起来，客观

地把自己的职业愿望同自己的主观条件，能力联系起来，否则便错过了学

生发展的重要时期，为学生的终身发展带来隐患。其次，在普通高中实施

职业生涯规划教育也普通高中教育发展的迫切需求新一轮课程改革，将

培养学生的职业技能作为培养目标,也要求教师应引导学生学