初中数学实验《找重心》说课课件.pptx

找重心注重数学知识与方法的层次性和多样性，适当考虑跨学科主题学习——2022版《义务教育数学课程标准》1473562【实验教学内容】【实验教学目标】【实验设计思路】说课内容【实验器材准备】【实验教学过程】【实验原理分析】【实验效果评价】一.实验教学内容教学内容教学目标设计思路器材准备教学过程原理分析效果评价一.实验教学内容教学内容教学目标设计思路器材准备教学过程由平衡笔的小游戏开始，让学生感受重心，给学生重心的物理定义，然后引导学生通过平衡法和悬挂法找重心原理分析效果评价010203二.实验教学目标通过实验探究，使学生体会到几何图形重心的存在，在活动中激发学生的探究兴趣，培养学生合作交流的意识、观察能力和合情推理能力。教学内容教学目标设计思路了解并掌握寻找几何图形重心的方法，探究重心与几何图形的关系，培养学生发现问题，并用已学的知识经验解决实际问题的能力。器材准备教学过程原理分析效果评价通过实验验证猜想，体验到科学探究应尊重数学规律。三.实验设计思路设计思路010203实验结论环节实验操作环节实验准备环节教学内容教学目标指导准备实验素材带领学生寻找笔的重心，学习重心的定义引导寻找几何图形的重心并验证；引导探究几何图形的重心和几何图形的关系线段的重心；平行四边形的重心；圆的重心三角形的重心设计思路器材准备教学过程原理分析效果评价四.实验器材准备教学内容均匀的硬纸条，三角形纸板，平行四边形纸板（矩形、菱形、正方形），圆纸板钉子，螺钉，线笔，刻度尺，圆规，量角器实验报告教学目标设计思路器材准备教学过程原理分析效果评价五.实验教学过程实验操作实验总结实验准备教学内容教学目标设计思路器材准备教学过程原理分析效果评价五.实验教学过程实验准备教学内容教学目标课前预习设计思路01课本预习了解实验操作流程器材准备准备素材硬纸条，三角形、四边形和圆形纸板钉子，螺钉，线笔，刻度尺，圆规，量角器02教学过程原理分析提前分组03便于实验操作便于组内讨论总结效果评价五.实验教学过程实验操作实验1：寻找线段的重心教学内容教学目标设计思路（本环节设计意图：从寻找线段重心的过程出发，通过实验现象产生结论，培养学生实事求是的态度。引导学生质疑，鼓励学生验证。培养学生观察、动手、测量的能力和探究意识。）器材准备教学过程原理分析效果评价五.实验教学过程实验操作实验:2：寻找平行四边形的重心教学内容教学目标设计思路器材准备（本环节设计意图：直接提问对角线的交点和重心之间的关系，符合学生的认知规律，能让学生积极参与数学实验，满足学生对数学的好奇心与求知欲，并在探究的过程中形成解决问题的能力。采用悬挂的方法来验证为接下来的知识作过渡和铺垫。）教学过程原理分析效果评价五.实验教学过程实验操作实验3：寻找圆的重心教学内容教学目标设计思路器材准备教学过程原理分析效果评价五.实验教学过程实验4寻找三角形的重心实验操作教学内容（本环节设计意图：通过悬挂的方法，实验、观察出结论,同时引导学生将操作结果，从数学的角度分析，根据三角形面积公式，确认了三角形重心的位置。教学目标设计思路器材准备教学过程教师提出的问题，适当的引导和学生的探究有利于本节课难点的突破，体现了“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”）原理分析效果评价五.实验教学过程实验操作教学内容实验4：寻找三角形的重心教学目标设计思路器材准备教学过程原理分析效果评价五.实验教学过程实验总结教学内容教学目标设计思路器材准备线段的重心就是线段的中点教学过程原理分析效果评价五.实验教学过程实验报告实验总结教学内容教学目标设计思路器材准备教学过程原理分析效果评价平行四边形的重心是它的两条对角线的交点五.实验教学过程实验报告实验总结教学内容教学目标设计思路器材准备教学过程原理分析效果评价圆的重心是圆心五.实验教学过程实验报告实验总结教学内容教学目标设计思路器材准备教学过程原理分析效果评价一般三角形的重心是在这个三角形三条中线的交点上等腰三角形的重心在底边垂直平分线上（也是顶角角平分线）上等边三角形的重心在三条中线、高线、角平分线的交点上。六.实验原理分析教学内容重力在物体上的作用点，叫做重心。利用平衡法、悬挂法找几何图形的重心，探究重心与几何图形的关系，利用测量等方法验证，并用数学思想分析。教学目标设计思路器材准备教学过程原理分析效果评价七.实验效果评价教学内容教学目标1.通过完成实验流程，学生成功总结出寻找几何图形重心的方法，如平衡法，悬挂法，铅垂线法等，填写实验报告，得出实验结论。设计思路器材准备教学过程原理分析效果评价七.实验效果评价教学内容教学目标2.学生亲历数学活动，培养用数学知识解决实际问题的意识。设计思路器材准备教学过程原理分析效果评价七.实验效果评价教