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"农村小学数学课堂教学中提升学生数学思维能力的研究课题申请评审书"

1、年度2022年编号区教育科学规划课题申请评审书学科分类教育基本理论课题名称农村学校数学课堂教学中提升同学数学思维力量的讨论课题负责人负责人所在单位填报日期2023年3月6日襄州区教育教学讨论中心2023年度填表说明一、本表打印（可以书写填表）报送一式2份，于左侧装订成册。二、封面上部的代码框个人不用填写。三、每个课题限报负责人1名。课题的主要负责人应有相应类别中级及以上职称或是县以上教育行政部门业务科室负责人。不具备中级职称的需由中级及以上职称的人员推举方可申报。四、纸质文档须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确看法，加盖公章后方可上报。五、填写中

2、如栏目篇幅不够，可自行加页。六、“一、数据表”栏目填写要求：1.课题名称：最多不超过30个汉字（包括标点符号）。2.主题词：为便于计算机检索，按讨论内容设定主题词，最多不超过3个。主题词之间空一格。例：“学校教育模式的讨论与试验”主题词：学校模式。3.表中“学科分类”、“讨论类型”两个栏目，请按规定类别填写，每个栏目限报1项，“预期主要成果”栏目，最多只可选择两项。4.表中部分栏目是由两个空框组成（如：学科分类、讨论类型、预期主要成果等），左边空框写代码，右边空框写中文。5.学科分类：系指课题讨论所属学科范围。现暂按如下分类填写：（1）教育基本理论；（2）教育心理；（3）德育；（

3、4）教育进展战略；（5）教育管理；（6）基础教育；（7）职业教育；（8）高等教育；（9）成人教育；（10）其他。6.讨论类型：A.基础理论B.应用讨论C.调查讨论D.综合讨论7.讨论专长：同学科分类。8.主要参与者：指真正参与本课题实质性讨论工，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。最多不得超过12人。一、数据表课题名称农村学校数学课堂教学中提升同学数学思维力量的讨论关键词学校数学思维力量学科分类教育基本理论讨论类型应用讨论负责人姓名性别男诞生年月学历本科学位联系电话行政职务校长专业职务副高级讨论专长数学教学工作单位主要参与者姓名性别年龄专业职务

4、学历或学位工作单位男45老师专科女44老师专科女46老师专科男43老师专科男31老师本科男45老师专科男59老师专科男47老师专科男42老师本科推举人姓名专业职务工作单位预期的主要成果CDA.专著B.译著C.论文D.讨论报告E.工具书F.电脑软件G.其他筹集经费（单位：元）10000元预期完成时间2022年12月31日二、课题设计论证1.课题讨论的背景及意义、核心概念的界定、省内外同类讨论现状述评；2.课题理论依据、讨论预期目标、讨论内容、讨论假设、创新之处；3.讨论思路、讨论方法、技术路线、实施步骤。（要求逐项填写，限6000字以内）一、课题的提出1.课题讨论的背景及

5、意义社会进展对数学教育的需求:社会进展是影响数学教育目标、内容、教学方式和方法的一个极为重要的因素。有人说:“21世纪的文盲，不仅是没有学问的人，还指不会学习的人。”在学习化社会中，不学习将消广，不会学习也同样不能适应时代的需求。由此可见，教会同学学会学习，提升他们的数学思维力量，正是适应了社会进展的需求。数学进展对数学课程改革的要求:数学在不同领域里的越来越多的应用以及数学在日常生活中的无处不在，对数学课程提出了一个特别现实的要求一-培育具有适应将来社会生活的良好的数学素养的公民。数学思维力量是数学素养在数学活动中的外化，因此，讨论其培育和提升具有重要的现实意义。数学学习与同学的身心进展的需

6、求:大量的心理学讨论表明，同学数学学习水平的凹凸直接受制于他们的数学思维力量。同学的数学思维力量，特殊是“学校的数学思维力量”“较多地依靠于环境。因此，对于大多数同学来说，培育和提高他们的数学思维力量应当是数学教学的一个重要和核心的任务。综上所述，开展“农村学校数学课堂教学中提升同学数学思维力量”的讨论，能促使老师在先进理念的引导下，依据教学工作的实际，探究出提升同学数学思维力量的有效途径和方法，这对于提高数学教学的实效性、同学数学学习的高效性、学校教科研工作的实践性都具有很高的实践意义。2.课题