鲁教版化学九年级下册 第八单元 到实验室去：精盐… 教案.doc

鉴别和除杂复习探究

【教学目标】

1.知识与技能

（1）学会常见物质的鉴别方法。

（2）学会常见溶液、固体、气体的中杂质的除去方法。

2.过程与方法

（1）掌握常见物质的检验和除杂的方法。?

（2）通过例题学会分析问题的方法?。

（3）提高实验能力和思维能力，优化思维品质。

3.情感态度与价值观

（1）在讨论鉴别两种溶液的过程中，感悟严谨细致的科学实验态度和实验意识。了解与体验科学方法在化学研究中的重要性。

（2）在完成物质鉴别的过程中，养成重视实验，乐于探究的习惯。

（3）在分析不同种类物质除杂的方法时，通过交流讨论，感受同学间合作学习的快乐和重要，学会尊重，学会学习，学会与人合作。

4.教学重、难点?

在初中阶段主要以和酸碱盐溶液的鉴别和除杂为主，根据新课标的要求、教材内容设置及对今后教学的影响和学生的对基础知识的掌握情况，特别确定本节课的重点和难点均为酸碱盐溶液中离子鉴别和除杂。

【教学过程】

教师活动

学生活动

设计意图

考情分析：

展示近四年中考中鉴别除杂题型及分值

对比思考

通过学考题型和分值的分析，使学生认识到该知识点的重要性，激发学习动力。

第一部分：物质鉴别

讲述：鉴别原则：现象明显可区分，操作简便易实现

提问：鉴别的依据有哪些？

回顾之前实验能力考查中鉴别氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠中两项操作，引出鉴别的两种依据：1.物质的物理性质2.物质的化学性质。

从已有的知识经验中提取有效信息。记住特殊物质的物理性质。

回忆以前做过的实验提炼鉴别物质的两种依据。对基础知识进行回忆、巩固和整理，使之条理化、系统化。

例1：如何鉴别CuSO4、Na2CO3、CaCO3固体？鼓励学生到讲台上做实验鉴别这三种物质。

教师展示实验结果（PPT）：通过加入水后的颜色及溶解性不同来鉴别。

学生思考，一名学生上台通过加入蒸馏水的方式鉴别。

创设问题情境，激发学生强烈的探究欲望。

实验探究：

教师：除了利用物理性质鉴别还有很多的物质鉴别是依据化学性质，厨房中的食盐和纯碱都是白色粉末，溶水后都是无色溶液，怎样鉴别呢？

（PPT）实验注意事项提示

教师：下面找同学向大家介绍一下你们小组的设计方案，说说你们小组是如何鉴别出这四种物质的？

引导学生归纳出鉴别方法：酸碱性不同使指示剂变色情况，产生气体、沉淀等现象，及时书写方程式。

归纳总结：

通过探究实验总结出可以根据物质的类别来鉴别物质。

实例讲解

1.不同类别物质的鉴别

例2：鉴别HCl、NaOH、NaCl三种溶液

2.同类别物质的鉴别

借助离子间生成气体、沉淀等现象鉴别。

小组合作交流、设计探究实验，动手操作并记录实验现象和方程式。

小组的代表简单介绍设计方案，上黑板书写方程式。

学生思考回答

锻炼学生的动手能力，观察能力，合作探究能力。考查实验操作的规范性，及通过现象真切体验化学性质鉴别不同物质的方法。

引导学生透过现象分析物质中离子间反应的特征现象。

引导学生思考、归纳。

熟记：

气体:H++CO32-—_____+H2O；

OH-+NH4+—_____+H2O

沉淀：OH-+Mg2+--_____；

OH-+Al3+——_______；

OH-+Cu2+—_____；OH-+Fe3+—_______

CO32-+Ca2+—______CO32-+Ba2+---______

Cl-+Ag+--_______；SO42-+Ba2+--______

（PPT）展示正确答案

例3：如何鉴别HCl和HNO3、NaOH和Ca(OH)2、

Na2SO4和Na2CO3这三组物质。

中考链接

（2018）无色液体X是下列四种物质中的一种。将其分成等量的三份，向其中分别加人少量的稀盐酸、石灰水、酚酞试液，产生的现象如下表。则X是下列选项中的（）

A.Na2CO3溶液B.稀硫酸C.NaOH溶液?D.?NaCl?溶液

第二部分：物质除杂

温故提炼：

除杂方法:

物理方法：通过实例NaCl（泥沙）、NaCl（KNO3）、KNO3（NaCl）分析总结物理方法：过滤法、结晶法

化学方法：

讲述：通过加试剂来把杂质除去的四个原则。

根据主体物质和杂质状态的不同分类分析题型：

类型1：溶液除杂

例1：除去NaCl溶液中的少量NaOH

讲述：在溶液中以离子的角度分析问题，找出杂质离子OH-，通过加酸将其变成水除去，又不引出新杂质，就要加盐酸（HCl）。

练习：2016年中考题中的两个除杂选项

2.除去NaNO3溶液中的少量Na2SO4：加入适量的BaCl2固体，过滤

3.除去CaCl2溶液中的少量盐酸：加