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中班社会《我也有长处》优选教案示例

让幼儿知道每个人都有自己的特长，帮助个别幼儿发展自己的特长，培育幼儿的自信念。激励幼儿找出自己的特长，并能发觉别人的特长。下面就是我给大家带来的中班社会《我也有特长》优选教案示例，希望能帮助到大家!

中班社会《我也有特长》优选教案示例一

设计意图：

“成龙”、“成凤”是每一个父母道不尽的话题，也是作为教化者谈不完的话题。然而，孩子怎样才算“成龙”“成凤”，该怎样做才能使孩子“成龙”“成凤”呢?我认为无非是把孩子培育成一个合格的社会人，适应社会，有益社会。学问经济社会给我们孩子的生存带来了挑战，一个人要想在将来充溢竞争的社会中立于不败之地，除了自身具备的各种实力外，其自信念是特别重要的。自信念是在实践活动中通过各种亲身体验及适当的教化形成的。只有通过各种活动，在实践中积累胜利或失败的体验，才能对自己的实力有所相识，才能使幼儿的身心得到全面和谐的发展。为此我们设计了《我也有特长》这一活动，就是要帮助幼儿树立自信念。

活动目标：

1、通过故事，让幼儿了解动物的特长。

2、在沟通、讲解并描述活动中，进一步了解别人和自己的特长，相互学习，取长补短。

活动资源：

1、活动前了解常见动物的特长及特有的本事。

2、课件《小河马找特长》。

3、有关人们特长的调查表。(事先和父母一起完成)

活动过程：

一、以课件引出故事《小河马找特长》。

播放课件，出示故事中的小动物，提问：小挚友，看看谁来了?(小猴、小鸟、小鹿)这些小动物都有哪些本事?(幼儿自由讲解并描述：小猴会跳、会爬树;小鸟会飞;小鹿会跑等等)原来小动物们这么有本事，正好森林里要实行“看谁本事大”的竞赛，我们一起来看看它们会得奖吗?

(评析：教学导入抓住幼儿已有的生活阅历回顾，既提出了说话的话题，又起到激发其爱好的作用，还为下一步学习内容作了铺垫，并且一改过去一问一答的形式，为每个幼儿供应说话的机会)

1、观赏第一段

提问：(1)小动物都得了奖很快乐，可小河马哭了为什么?

幼1：小河马没得到奖。

幼2：因为小河马它没有特长。

(2)为什么没得到奖?你觉得它应当参与什么竞赛?

幼1：它力气大可以参与举重竞赛。

幼2：河马会游泳，可以参与游泳竞赛。

2、观赏其次段：小挚友帮忙想了许多方法，森林里的小动物也都想帮助它，我们一起来看看大家是怎样帮助它的。

(1)分别观赏第一、二、三小段图像，提问：谁来帮助了小河马?是怎样帮它呢?(幼儿看图像自由讲解并描述)

(2)看课件：那来听听小动物们是怎样帮助小河马的?

3、小动物的这些本事都不适合小河马，小河马好难过。它萎靡不振地来到河边，望见一只小松鼠来了想过河，怎么办呢?(帮助小松鼠过河)那怎么帮?(幼儿讲解并描述：可以让小松鼠坐在河马的背上，河马把它背过河)

小挚友说对了，真的小河马用自己的特长帮助了小松鼠。(观赏课件第三段)

(评析：通过逐段观赏和有别于以往观赏全文提问全文的做法，使幼儿的思维想象实力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索,有效地调动了幼儿主动学习的主动性。)

二、组织幼儿探讨。

小河马最终找到了自己的特长，而且还能帮助别人，真为它兴奋。(我们来为它鼓鼓掌吧!)那你还知道哪些动物有什么特长?可以为别人做什么?(小狗可以看门;小猫可以捉老鼠;啄木鸟会给大树捉虫;蜜蜂会采蜜等等)

(评析：这一环节进一步为每个幼儿供应表达的机会，充分发挥了幼儿的主动性和主动性，避开了表面化的灌输，让其在教学过程中自己去感悟，有效地培育了学习实力。)

三、拓展生活阅历。

1、小动物有自己的特长，我们每个人也都有自己的特长，谁来说说你有什么特长?

幼1：我会跳拉丁舞。

幼2：我的钢琴弹得很好。

幼3：我会溜冰、唱英文歌------

激励幼儿大胆在集风光前展示自己的才艺，与大家一起共享。

2、你还知道哪些人有什么特长?(展示调查表，分别介绍、沟通)

幼1：刘翔是跨栏高手。

幼2：我爸爸是电脑专家，什么电脑坏了都能修好。