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植物妈妈有办法课文教案优秀8篇
植物妈妈有方法课文教案篇一
一、学习目标
1、会认17个生字,写好田字格里的8个生字。
2、了解“方法、旅行、打算、蒲公英、着陆伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。
3、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
4、了解植物传播种子的方法,感受自然界的奇异,学习视察大自然,酷爱大自然。
二、教材赏析
本课是一首关于自然学问的诗歌,主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,同时告知小读者植物传播种子的方法许多,细致视察就能得到更多的学问。本课突出的特点是拟人手法的运用,文中把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写,读起来亲切、好玩,易于调动小读者的阅读爱好和视察探究大自然的欲望。第一节与牛马和鸟相比,提出问题:“植物要旅行,靠的啥方法?”这里用“旅行”一词来指种子离开植物妈妈落到其它的地方去,用“四海为家”一词指植物种子在各个地方生根发芽。其次至四节详细介绍了三种植物传播种子的本身条件、外界条件以及传播方式:蒲公英用着陆伞乘着风,苍耳用带刺的铠甲挂住动物的皮毛,豌豆让豆荚晒在太阳底下炸开。这里的“着陆伞”“带刺的铠甲”“豆荚”是植物本身的条件;“风”“动物的皮毛”“太阳”是外界的条件;“乘着”“挂住”“炸开”是传播方式。诗中把蒲公英种子和苍耳种子分别比作“着陆伞”和“带刺的铠甲”,直观、形象;又用“打算”“送给”“穿上”几个词给植物给予了人的感情,写出了植物的灵性,生动、传神;象声词“啪”精确地描摹了豆荚炸开的声音,反映了自然界的丰富多彩。
这首诗的语言还有一个特点,就是敏捷多样。比如,同样是说种子离开植物妈妈,诗中就采纳了不同的表达方法:“孩子们就乘着风纷纷动身”“孩子们就能去田野、山洼”“孩子们就蹦着跳着离开妈妈”。此外,本课自始至终压“啊”韵,读起来朗朗上口。
植物妈妈有方法教案篇二
【教学目标】
1、驾驭本课的生字,会认14个生字,会写10个生字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、背诵课文。
4、视察生活中的植物,了解植物的生长状况和相关学问,培育学生酷爱自然,探究自然奥妙的爱好。
【教学重点】
了解相关的植物传播种子的方法。
【教学难点】
在教学中激发学生了解植物、探究自然奇妙的爱好,培育学生留心视察的习惯和酷爱自然的情怀。
【教学打算】
1、多媒体课件。
2、相关生字卡片。
【课时支配】
2课时
第一课时
【课时目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,初步感知课文内容。
【教学过程】
一、启发谈话,导入新课。
同学们,千姿百态的植物点缀着漂亮的大自然,装扮着我们的生活。植物王国的奇事,也非常好玩。那么,植物是怎样传播种子的,是如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢读了《植物妈妈有方法》一课,你就会找到答案。(板书课题:3植物妈妈有方法)
二、整体感知,了解课文内容。
1、老师范读课文。
老师有感情地朗读课文。学生听读课文后探讨:你从这篇课文中知道了什么?
2、学生自读课文。
(1)请小挚友用自己喜爱的方式朗读课文,遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。
(2)小组轮番读课文,达到读得正确、读得流利的学生,由小组长为他打上“”,没有达到要求的,再把课文多读几遍。
(3)开展“我会读”的竞赛。激励学生走上讲台读自己最喜爱的段落,读后评议。
3、探讨:课文主要写了什么
三、识记生字,练习写字。
1、识记生字。
(1)学生自读课文,先勾画诞生字,再想一想:我打算用什么方法记住这些生字。
(2)小组沟通,互帮互学。
(3)老师点拨引导。在学生互教互学的基础上,老师进行归类指导。如:用基本字加偏旁的方法识字(纷、识),用换偏旁的方法识字(作、炸)。
(4)课堂沟通。
开展“我会认”的活动,让学生走上讲台认读生字,并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后,其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。
2、练习写字。
(1)指导视察。要把这10个字写美观,必需留意什么
(2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红,
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