《神笔马良》导读课25页精品课件.pptVIP

《神笔马良》导读课6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯《神笔马良》导读课《神笔马良》导读课6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯统编小学语文教材二年级下册“快乐读书吧”推荐书目导读微课

《神笔马良》导读课更

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至脑袋

木头性

小房子

1:孤独的

想飞的

小蟹

传统的作文教学，过于追求作文形式的完美和语言的华丽，而忽略了对现实生活的观察与思考和真情实感的表达，于是，“假”、“大”、“空”毛病是时下学生写作中普遍存在的现象。《语文课程标准》（实验稿）明确指出“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这一论述集中体现了“生活本源”的体验式作文教学理念。叶圣陶先生曾指出：“生活就如泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼的流个不歇”（叶圣陶《叶圣陶语文教育论集》1980年版225页），这一论述就明确地揭示了写作与生活之间的关系。生活是写作的唯一源泉，只有根植于自己熟悉的生活，才能发现鲜活的素材，同时，只有从平凡的小事入手，才能找到真正的生活。由此看来，开展体验式作文教学大有必要。结合体验式作文教学的实际，制定出“体验生活”、“冷静思考”、“真情表达”、“修改提升”四个教学环节。

一、体验生活

体验生活可分为有意体验和无意体验。有意体验就是有意识，有目的的体验活动，它是教师根据写作需要而布置学生完成的体验活动。如体验亲情，可以开展“为母亲梳梳头”，“帮父亲刮一次胡子”、“为父母过一次生日”等活动；了解自然可以组织学生一次春游或秋游活动，可以参加植树活动，可以组织学生利用周末去观察、了解周边有关的环保问题等。通过有目的的活动，学生在活动中吸收与写作有关的最直接、最有效的信息与体验，为写作打下了最厚实的素材基础。无意体验则是学生没有预先设置目的、要求的体验活动。这些体验渗透在学生的日常生活中，如良师益友、同学情谊、校园风波、日常琐事等，都是写作的题材；严父慈母，邻里关系，街坊趣事，小巷秩事都是作文的源泉；上学路上，走亲访友的途中都有许多值得挖掘的素材。正如罗丹所言：“生活对于我们的来说，不是生活缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。生活的源泉是无穷的，只要热爱生活，善于观察生活，思索生活，生活处处皆文章，学生要养成写日记或周记的习惯，把日常生活中的点点滴滴的体会、感悟记录下来，积少成多，写作时就能够思如泉涌，一挥而就。

二、冷静思考

文学创作不是生活素材的重现，而是经过作家的思索、选择、塑造而成的艺术作品。正如俄文艺家车尔雷夫斯基所说的“艺术来源于生活，却又高于生活。”叶圣陶先生也说“接触了生活并不一定认识生活，有了丰富的生活材料，而且了解其‘精蕴’，才能成为写作的材料。”（参见董菊初《叶圣陶语文教育思想概论》第252页，开明出版社，1998年版）。他们都强调了对生活素材的思索、选择和提炼的过程，可见生活素材思考和提炼对文学创作的重要性。体验式作文教学强调对生活素材冷静思考。近年来本人分别对“小悦悦事件”、“毒奶粉事件”、“最美的妈妈”、“最美的医生”、央视的“十大感动中国人物”、浙江台的“中国好声音”等热点事件作为话题，让学生讨论。每次讨论，学生都各抒己见，畅所欲言，非常活跃。然后再布置写与该事件相关联的作文，结果本次作文质量非常好。

三、真情表达

有了体验生活作为素材积累，又有了冷静思考作为理性的认识，可以说把学生的写作状态引导了一个触发点。真情表达要做到以下几点。

1.选择好素材。素材是写作的原料，原料的好坏直接影响到成品的质量，所以写作的第一步就是选择好素材。素材不是越多越好，而是要求少而精。生活的素材很多，要选择那些既符合写作要求，又有利于体现中心的素材选择来写，其他则不写。

2.选择好角度。同一素材，观察、思考的角度不同，对它的认识与看法也不一样的。角度力求新，要有自己的独见。如果一篇作文都是陈词滥调，人云亦云，很难得高分。

3.选择好写作方法。写作方法有利于塑造人物形象，突出中心思想，表达情感。写作方法的教学已贯穿在平时的课文学习中。如