2024届高考专题复习：诗歌鉴赏之人物形象及刻画人物形象的手法.pptx

诗歌中你印象最深的人物形象是谁？采菊东篱下悠然见南山悠闲自在的隐者形象长太息以掩涕兮哀民生之多艰忧国忧民、怀才不遇的高士形象杜甫穷困潦倒、怀才不遇的爱国者形象艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯问君能有几多愁，恰似一江春水向东流心怀故国、愁肠满腹的诗人形象英勇杀敌、建功立业的战士形象黄沙百战穿金沙不破楼兰终不还雄姿英发羽扇纶巾文武全才、风流儒雅的将军形象英雄隐士谪客隐士谪客游子闺妇什么是诗歌中的人物形象?关键词古典诗歌之人物形象人物的一个神态一个笑脸一个动作一个微妙的心理一个典型的细节……考点阐释什么是诗歌的人物形象？指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。什么是诗歌的人物形象？知识回顾人物形象的分类1.诗歌中的诗人形象:一般指抒情主人公，即诗人自己。《梦游天姥吟留别》傲岸不羁、蔑视权贵的李白2.诗歌中所刻画的人物形象:诗人在诗歌中塑造的诗人以外的人物形象。《孔雀东南飞》刘兰芝3.两类皆有出现①《念奴娇·赤壁怀古》②《琵琶行》周瑜琵琶女“我”(抒情主人公)“我”(抒情主人公)高考真题回放送子由使契丹——苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。竹轩诗兴——张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。请结合全诗，简要分析诗人的形象。丹青引赠曹将军霸(节选)——杜甫先帝天马玉花骢，画工如山貌不同。是日牵来赤墀下，迥立闾阖生长风。诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。斯须九重真龙出，一洗万古凡马空。如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”?曹霸是怎样做到的?请简要分析。寻诗两绝句——陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。诗中“陈居士”的形象特点是什么?请结合两首诗加以分析。常见设题方式：1.这首诗塑造了一个怎样的人物形象？——概括人物形象2.结合全诗，简要分析诗中的人物具有怎样的特点？——结合内容分析人物形象3.本诗运用了哪些艺术手法刻画了怎样的人物形象？——突出手法分析人物形象答题要有“范”步骤一:说特点一句话概括诗中人物是个什么形象。表述:刻画了一个(特征1+特征2+身份)的形象。(人物身份:游子、思妇、将士、官吏、隐士等)步骤二:析例句结合具体诗句或重点词语分析特征的体现。步骤三:明作用指出形象在诗中的作用(主旨、思想感情)。表述:作者通过（）形象表达（）感情。参考句式这首诗歌形象生动地塑造了一个（群）（）的形象。诗歌通过（）（如语言/手法/内容等）抒发/体现/表现了作者/诗人/词人/主人公（）的情感/态度/情操方法一：知人论世诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。[注]沧州，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。问题:这首词为我们塑造了一个怎样的人物形象?通过这一形象抒发了怎样的思想感情?请你来打分答非所问题目要求是概括人物形象，而该答案却阐述的是表达的情感，答非所问，得分为0。评陆游答案示例二：对陆游的评价是客观公正的，但是没有联系诗歌理解，因此不符合题目要求，给0分。答案示例三：理解不准确，解答不全面理解不准确，答题不够规范，要联系诗歌赏析，1分。方法一：知人论世[解析]诗人:陆游时代:南宋社会环境:抗金注释:“沧州”，暗示此词是诗人晚年闲居三山时所作。词句:1、“关河梦断”“心在天山”(人物心理)2、“泪空流”(人物神态)3、“鬓先秋”(人物外貌)4、“觅封侯”“戍梁州”(人物动作)答题步骤:说特点--析例句--明作用步骤1:这首词描写了一个(被闲置不用，未忘忧国)的(爱国英雄)形象。步骤2:词中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己年华已老又被弃置不用，虽“身老沧州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。步骤3:这首词通过这一形象的塑造，表达了词人(壮志未酬、报国无门)的感慨。鉴赏方法一:知人论世，了解作者个人境遇，联系背景与注释，恰当把握诗中的形象特点。方法二：抓人物描写小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画小儿的这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。[解析]形象:稚子(题中:小儿)词句:1、“蓬头”(人物外貌)2、“侧坐”“遥招手”(人物动作)3、“怕得鱼惊”(人物心理)答题步骤:说特点--析例句--明作用步骤1: