秋天的怀念教案一等奖优秀8篇.docx

秋天的怀念教案一等奖优秀8篇

秋天的怀念教案一等奖篇一

一、教材分析

课文讲解并描述了一位重病缠身的母亲，爱护入微地照看双腿瘫痪的儿子，激励儿子要好好活下去的故事，歌颂了宏大而无私的母爱。作者借助对几件平常小事的细致描写，表达了母子之间的似海深情。

二、学情分析

现在的。孩子大多沉醉在华蜜生活之中。当然，这种华蜜包含着他们每天享受的母爱。可对于五年级的学生来说，并不是每个人都能体会到这种无私博大的爱。通过《秋天的怀念》一课学习，让学生通过各种方式朗读，体会文章所表达的情感，从而悟出母爱的内涵。同时引导学生在日常生活中去体会这种爱，回报这种爱。

三、设计理念

《语文课程标准》中指出：学生应“具有独立的阅读实力，注意情感体验。”“学会运用多种阅读方法”。《秋天的怀念》一文是一篇感人至深的文章，通篇洋溢着作家史铁生对母亲的无尽怀念和对母爱的深情赞颂。针对这是一篇略读课文，因此，在教学本课时，我先创设情境，触动学生的情感，让学生通过多种方式的朗读、沟通，并引导学生抓住文中人物的动作、神态、语言、体会人物的内心情感，从而培育学生独立阅读的实力。

四、教学目标

1、理解课文内容，体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念，从而培育学生关切长辈、敬重长辈的思想品质。

2、自学生字词，感受一件件不起眼的小事在文中的作用及母爱的内涵。

五、教学重点

概括母亲关切“我”的详细事例。

六、教学难点

从一件件不起眼的小事情中感受到母爱的内涵，体会作者表达的思想感情。

七、教学打算

老师打算带有重点问题及重点语句的幻灯片、音乐磁带、课文放大的插图

学生课前搜集有关史铁生的资料

八、教学过程

一、情境导入

1、今日老师给大家背一首诗，会背的和我一起背。（师生齐背《游子吟》）知道这首诗写什么的吗？（生答：这是一首赞美母爱的诗）。是啊，小草无法报答春光的沐浴之恩，就像小草一样，我们也无法报答母亲的哺育之恩。今日我们共同学习史铁生的《秋天的怀念》正是体现了母爱的宏大和平凡、细致而深厚。（板书课题：10、秋天的怀念）

2、沟通信息：课前你们通过预习、搜集资料，你相识史铁生了吗？（生沟通）

3、（出示课文放大的插图）看老师给大家带来了史铁生和他母亲的一幅画。从这幅图上，你们看懂了什么？

生：看出作者苦痛、悲伤，对生活失去信念，他的脸上黯淡无光。

生：画中的母亲面带笑容，一手摩挲儿子的手，一手拍着儿子的肩膀，在亲切地抚慰儿子。

过渡：对于史铁生来说，他年仅21岁就失去了双腿，这是是一份多么沉重的打击呀！请同学们打开课本默读。

二、初读课文，整体感知

1、生默读课文。师：你们读懂了什么？

2、生沟通：作者的心情很不好。师：对，他的脾气暴怒无常。并引读：“望着望着北归的雁阵，……”“听着收音机里甜蜜的歌声，……”“妈妈让他去北海看菊花，他喊着：……。”

师：是呀，作者活着还有什么劲儿，他的生活就要与轮椅相伴了，他的心情异样苦闷。你们还读明白什么？

生：文中的母亲特别爱自己的儿子，关切自己的儿子。

过渡：母亲是怎样关切“我”的？请同学们探讨。

三、从细小的事情中，品尝词句，体会母爱的内涵

（出示幻灯片1）探讨：母亲是怎样关切“我”的？

1、找出相关的语句。

2、概括关切“我”的详细事例。

3、从细小的事情中，体会到母爱的内涵。

4、小组汇报。

（1）、生：读“这时，母亲就静静地躲出去……看着我”、“我狠命地捶打……好好儿活……”

师：从这些内容中，你读懂了什么？

生：这是“我”发脾气时，母亲对我的抚慰。

师：哪些词句给你感受深刻？

（生说出一些重点词语，其他学生补充，并谈出自己的感受。）

师：母亲看到儿子在摔东西，为什么不去制止，反而躲出去呢？

生：因为他想让儿子把心中的怨气宣泄出来，假如制止可能会给儿子增加苦痛。

师：从这件事上可以看出母亲对儿子怎样？这种母爱中包含着什么？

生：母亲关切儿子，理解儿子。

生：这种母爱包含着理解。（板书：母爱中有理解）

师：请两位同学有感情地朗读这两句。（生读）

师：还有哪些语句？

（2）、生读其次自然段。