部编版九年级下册语文《曹刿论战》说课课件教学.pptxVIP

曹刿论战脉络梳理及常考句子

《曹刿论战》记载了发生在公元前684年鲁国与齐国的一场战争。本文以曹刿为主、鲁庄公为宾，通过他们有关齐、鲁战争问题的对话，说明了只有政治上取信于民，军事上运用正确的战略战术、把握好作战时机，才能取得战争胜利的道理。主要内容

第一段：曹刿问战——战前脉络梳理十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”曹刿求见原因战争取胜条件

脉络梳理公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。第二段：曹刿参战——战中仔细观察准确判断

脉络梳理既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”第三段：曹刿论战——战后把握进攻时机把握追击时机

十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。曹刿的关心国事与担当。曹刿的远见卓识。曹刿形象

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。胸有成竹，沉着思断。善于捕捉反攻、追击的时机。曹刿形象

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”化劣势为优势的军事才华。警惕、谨慎作风。曹刿形象

（1）齐国军队攻打鲁国，曹刿请求拜见鲁庄公的原因：（2）曹刿同意鲁庄公追赶齐国的败兵前，所做的准备有：肉食者鄙，未能远谋下视其辙，登轼而望之常考句子

（3）曹刿论述击鼓与士兵士气的关系的句子：（4）曹刿认为可以追逐齐国军队的原因：一鼓作气，再而衰，三而竭吾视其辙乱，望其旗靡常考句子

课堂小结第一段：曹刿问战——战前第二段：曹刿参战——战中第三段：曹刿论战——战后

20曹刿论战

学习导航学习目标1.了解有关《左传》的文学常识，掌握文中重点实词、虚词的含义及用法。2.学习本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点，分析曹刿和鲁庄公的人物形象。3.了解曹刿的战略、战术思想，学习他勇于担当、忠君爱国的精神。

辨析一词多义：同一个词，在这个句子中是一个义项，在另一个句子里是另一个义项，即一词多义。一般说来，一词多义的各个义项之间均有一定的联系。在文言文中，一词多义的现象是普遍存在的。“辨析一词多义”，不仅是阅读文言文的必要前提，也是中考的常考内容。【高频考点】——考点透视

常见的考查题型主要有：（1）解释下列加点词语在句子中的意思。（2）下列各组句子中，加点词语意思相同（或不同）的一项是（）

一词多义主要是由引申、比喻、假借等产生的，因而一个词语的多种含义主要包括词的本义、引申义、比喻义和假借义等。辨析一词多义时可运用以下方法：（1）字音辨析法。读音不同，意思不同。例如，《桃花源记》中，“便舍船”的“舍”读“【高频考点】——答题秘诀

（2）字形推断法。汉字属于表意体系，大部分字可根据字形来推断词义。例如，“下车引之”（《陈太丘与友期行》）中，“引”与“弓”有关，“丨”表示箭，可以推断“引”是“拉”的意思。（3）语境分析法。一个词可能有多种解释，但是在具体语境中含义是固定的，我们可以通过语境来判断词语的意思。例如，本文中“必以信”和“小信未孚”，从上下文语境可知，第一个“信”承接“弗敢加也”，是“实情”的意思，第二个“信”下接“未孚”，是“信用”的意思。

（4）联想推断法。根据句子的结构，回忆学过的类似的句子，再结合语境，举一反三，得出答案。例如，“何陋之有”（《陋室铭》）中，“之”是宾语前置的标志，“其此之谓乎”（《虽有嘉肴》）与“何陋之有”句式相同，我们就可以推断出“之”的用法应该也相同。（5）代入检验法。对于选择类的词语解释题，最简单的莫过于将所给义项代入各自的语境中检验，代入后句意准确而无滞碍者即正确义项。

课文梳理【整体感知】——结构图解

本文通过记叙长勺之战的经过和曹刿对战争的议论，表现了曹刿忠君爱国的精神和卓越的军事才能。同时，说明了只有取信于民并运用正确的战略战术，才能取得战争胜利的道理。【整体感知】——文