最新2019学年部编人教版小学语文三年级下册《燕子》教学设计.pdf

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

最新2019学年部编人教版小学语文三年

级下册《燕子》教学设计

燕子

教学目标：

1.研究8个生字，其中2个只需认读不需写。理解词语

“赶集、聚拢、增添、掠过、翼尖、偶尔、小晕圈、荡漾、音

符、生趣、赞歌、烂漫无比”等。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子

的活泼可爱和春天的美丽，培养学生热爱大自然的思想感情。

4.研究作者细致观察和表达方法，积累好词佳句。

教学重、难点：

1.通过朗读感受燕子的外形美、飞行美、休息美及春天的

美，激发学生对大自然的热爱。

2.结合文中插图，理解课文内容，研究按一定顺序抓住特

点的观察方法。

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

教学评价设计：

1.采用“自学小闯关”方式检测学生的自学情况。

2.通过教师提问的方式检查学生的课堂理解和掌握情况。

3.通过小练笔活动，研究抓住外形的方法描写一种小动物。

教与学的准备：

学生：收集燕子及本课作者的相关资料。

教师：教学课件，根据学生的预单查看预情况，使教学更

有针对性、实效性。

教学课时：2课时

教学设计

第一课时

环节一、整体感知───初读感知，整体把握

一）激发兴趣，导入新课。

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

以“春天在这里”为导入，引导学生进入课文主题。询问学

生对燕子的认识，分享作者的相关资料。

二）借助预单，检查预。

1）检查生字识、写。

出示学生预单，组织学生检查写字是否正确、规范。注意

上下结构的字和半包围结构的字的写法。学生练自己写错的字

和写得不满意的生字。

2）检查词语的识读和理解运用。

正确读词，了解这些词语的意思。

3）检查朗读课文。

同位两人为一组，每人一个故事接读课文，做到把课文读

正确、流利。重点检查指导难读的句子。轮读课文，师生评价。

4）整体感知课文内容。

5）归纳课文主要内容。

环节二、部分理解───精读感悟，重点突破

三）精读感悟，体会燕子的活泼机灵。

1.自由读第一自然段。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

教师指导学生如何理解一句长句子，询问学生对燕子外形

的认识，引导学生体会燕子的活泼机灵。

2.分析第二自然段。

询问学生如何理解“掠过”、“翼尖”等词语，引导学生感受

燕子的飞行美。

3.分析第然段。

询问学生如何理解“偶尔”、“小晕圈”等词语，引导学生感

受燕子的休息美。

4.分析第四自然段。

询问学生如何理解“荡漾”、“音符”等词语，引导学生感受

春天的美丽。

5.总结燕子的美。

引导学生总结燕子的外形美、飞行美、休息美及春天的美。