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《慢性子裁缝和急性子顾客》说课稿

部门：小学说课教师：

科目语文年级三年级知识领域有趣的故事时间

课题章节名称第25课慢性子裁缝和急性子顾客

一、教材分析点评

（一）本课所处的地位和作用

统编版《慢性子裁缝和急性子顾客》是三年级下册第八单元中的一篇精读课文，它

主要写了裁缝慢条斯理，顾客急于求成，故事结局很有意思，出人意料，却在情理之中。

利用有趣的故事，让学生在阅读后进行复述，开启了本单元语文要素“了解故事的主要

内容，复述故事”的学习。

（二）教材的编写意图和特点

本单元“有趣的故事”为主题，以复述故事和创编童话故事为语文要素，组编了《慢

性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》四篇课文、“趣味故事会”口语交际

活动、“这样想象真有趣”习作训练，以及由相关语文学习策略、语文知识、语言积累等

构成的语文园地。

故事阅读是儿童精神发育和语文学习不可或缺的内容。有趣的儿童故事，能丰富儿

童的知识，开启儿童的智慧，提升他们的思维能力和想象能力。本单元围绕复述故事，

设置螺旋式语言训练。《慢性子裁缝和急性子顾客》引导学生先借助表格，梳理顾客和裁

缝在几天里的不同要求和表现，再有效地复述故事；《漏》则引导学生借助相关图片和文

字提示，记住故事主要内容，避免复述时遗漏重要情节。语文园地中的“交流平台”对

复述的方法做了归纳与小结，引导学生在今后的学习中加以运用。习作则要求学生大胆

想象创编有趣的故事。

二、学情分析

【知识基础】

教材第一学段已经作过借助图片、根据提示等讲故事的练习，主要体现在个别课文

的课后练习题中。但把复述作为单元语文要素进行集中学习，在教材中是首次出现，它

指向基于对故事内容充分了解和把握基础上的详细复述，是内化课文语言、学习表达的

过程。

【生活经验】

学生对于有趣的故事充满了阅读兴趣，但是本单元课文的篇幅比较长，故事内容丰

富，不易让学生理解，因此我让学生在复述前，反复朗读，通过角色朗读进一步熟悉课

文。

三三、教学目标

教

学

单元1.掌握重点生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

目

教学2.了解故事的主要内容，复述故事。

标

目标3.根据提示，展开想象，尝试编童话故事。

知识1.正确、流利地朗读课文，通过找关键词体会人物性格特点。

技能2.能从课文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，借助表格复述故事。

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过程

分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特点。

方法

情感

态度

感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。

与价

值观

教学重点分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特点。

【设计意图】抓住人物语言、动作来感受人物性格特点。

教学难点感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。

【设计意图】达成单元目标：了解故事的主要内容，复述故事。

四、教学模式

结合我校的语文课堂变革，在“以生为本、目标导向、读写结合”基本理念引领下，

运用“以读为主、小组合作、及时反馈”的实施策略，精读课文新授课（第二课时）教

学模式设计如下：

（一）故事导入，回顾旧知