郭璐语文【贾勇指导】赞学弟谢尼 (1).pptx

寡人之于国也;寡人之于国也

——孟子;孟子，

名轲，字子舆。曾受业于孔子之孙子思的门人，著名的思想家、政治家和教育家。他继承并发展了孔子“仁”的学说，被尊为儒家的第二号圣人——“亚圣”。他在哲学上提出“民贵君轻”为中心的“仁政”主张，哲学上提出“性善论”。他是继孔子之后最著名的一位儒学大师。;孟子的思想;《孟子》简介;孟子故里邹城市，位于山东省南部，与孔子的故乡曲阜毗邻，很早就被人们合称为“邹鲁”。;孟子名，字

时期邹国人，儒家学派代表人，后人把他与孔子合称并尊称他为，

《孟子》是记录孟子

、思想及其言行的一部著作。

;孟子的仁政思想;《孟子》;老吾老以及人之老?，幼吾幼以及人之幼。

恻隐之心，人皆有之

男女授受不亲

;天将降大任于斯人也，?必先苦其心志，?劳其筋骨，?饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，?所以动心忍性，?增益其所不能。

;提出“民不加多”的疑问;分析“民不加多”的原因;成语：“五十步笑百步”;不违农时;;仁政;狗彘食人食;思考：孟子在最后一段旨在说明什么？用了什么说理方法？;对比狗彘食人食(贵族）

涂有饿莩（百姓）

比喻涂有饿莩归罪

于年成不好

杀人归罪于武器;梳理文脉;孟子的仁政思想有何现实意义？（古为今用）;1、孟子的“王道”思想包括“温饱”和“教化”两部分，也就是今天的“物质文明”和“精神文明”；;以现代观念审识古人的思想;雄辩艺术;一、结构严谨。从表面看，铺张扬厉，似乎散漫无纪，实则段落分明，层次井然，而且环环相扣，不可分割。

二、善用比喻。孟子善于运用比喻说理，文字显得从容不迫。

三、气势充沛。孟子的文章具有雄辩的气势，表现在语言上是使用整齐的排偶句式。;梁王;尽心焉;;给下列字注音;通假字;名词活用作动词;（4）树之以桑树：种植

（5）王无罪岁

罪：归罪、归咎;使动用法;宾语前置句;介词结构后置句;固定句;古??异义;4、兵刃既接弃甲曳兵而走（兵器/战士，士兵；逃跑/行）

5、谷不可胜食也（尽/胜利）

6、数罟不入洿池（细、密/数字或者数数）

7、树之以桑（种植，动词/常指较高大的林木）

8、七十者可以食肉矣（可以凭借/表同意认可）

;一词多义;食：1、谷不可胜食也

2、狗彘食人食;以：1、请以战喻

2、可以无饥矣

3、以时入山林

4、申之以孝悌之义

5、老臣以媪为长安君计短也;于：1、则无望民之多于邻国也

2、寡人之于国也

3、颁白者不复戴于道路矣;之：1、填然鼓之

2、王道之始也

3、五亩之宅

4、申之以孝悌之义;然：1、河内凶亦然

2、填然鼓之

3、然郑亡子亦有不利焉

4、太后曰：“然”;则：1、则移其民于河东

2、人死，则曰：“非我也，兵也”;;对话体散文，是先秦诸子散文的一种文学形式，它在语录体散文基础上发展起来，主要以对话方式展开论述，生动而形象地体现出对话者的在场性，给人以身临其境、聆听圣贤教诲的感觉。

《寡人之于国也》正是对话体散文的典型，文章整体上的对话体形式，使民本思想、王道政治的宣扬变得情节化、故事化，因而具有很强的艺术性和感染力。

这是很值得我们学习的。

;;总结本次课;;本文考核要点

1.识记:（1）《论语》的体例及其作者。（2）孔子的思想核心及其文化学术主张。

2.理解:（1）《论语》语录体散文的特征。(2)本文记言散文的特点。（3）本文体现的孔子的政治主张。

3.简单应用:简析本文论据多样化的特点。

4.综合应用:（1）具体分析本文破中有立、驳论中不乏立论的论证方法。(2）具体分析本文比喻、排比、反诘、呼告等多种修辞手法的运用。;孔子，名，字，末期鲁国人。他是我国末期著名的和，也是学派的创始人，公认为世界文化名人之一。孔子55岁离开鲁国，周游列国14年，他主张仁义，主张以德服人，反对残暴统治，反对武力征伐，同情人民疾苦，但他的主张并不被各国诸侯采纳，于前684年回到鲁国。于是他从事教育，首开私人办学讲学之风，相