人教部编版五年级语文上册教学工作总结.doc

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人教部编版五年级语文上册教学工作总结

部编版五年级上册语文教学工作总结篇1

一、指导思想

从“着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于促进小学生语文素养的形成与进步，为他们全面素质的开展打下坚实根底”的宗旨出发，本学期在语文教学中继续：

1、培养习惯，打好根底。

2、强调积累，注重浸透。

3、力求简约，循序渐进。

二、学情分析^p

本班本学期有56人，其中男生37人，女生19人。原班学生有40人，从其他班级转进来10人，插进新生6人。从总体情况来看，学生整体程度比拟平衡，无论是行为习惯，还是学习根底都比拟好，像何梦娟、肖欣、陈雨茵、刘江、连书珊、左深明、赵子康、叶芳婷等学生学习根底牢，学得扎实，态度端正，这学期主要扩大他们的阅读量，而在书写、理解、阅读才能方面还要加强的有：陶子龙、熊锋、胡洪铭等同学本学期要加强书写习惯的培养；何肇杰、胡俊松、吴宗浩等人要加强阅读理解才能的培养；对于新生帮助他们能尽快适应这里的学习环境，能与其他学生统一行动，同时获得进步。

三、教材分析^p

本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文根底知识的教学和根本才能的训练，为他们全面素质的开展打下坚实的根底。本册课本主要由“培养良好的学习习惯〔九〕”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语感，增加其标准化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字根本功。三是读抄常用词语，稳固复习所学生字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联络语境理解词语、句子；学习分析^p自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续进步学生的阅读才能。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进展部分仿写练习。

习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生的优秀习作改写，非常贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

四、教学目的要求

1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，可以有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。

2、稳固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的才能，能读准字音，认清字形，理解在语言环境中的字义，并能正确书写。

3、培养学生擅长与人交际的才能，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。

4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联络语言环境和生活实际，理解词语的大意。

5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。

五、教学方法措施

教学方法：

在教学中，多采用新的教学理念，灵敏的教学方法，比方创设情境、自主探究式、小组合作等学习，以激发学生学习兴趣。

教学措施：

1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架构造、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。

2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要非常重视词、句训练。要引导学生自觉地运用、联络上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比拟充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的根底上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读才能得到训练和进步。

4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心，为提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，努力实现写作的个性化，使学生正确表达自己的主观感受，着重从学生生活的视野和感性经历中取题立意。

部编版五年级上册语文教学工作总结篇2

本学期，我担任小学五年级语文教学工作，由于是新的教材，教学方式和辅导方法都是全新的，对我来讲，这期又是一个全新的开场。为完本钱期教学任务，这期我首先以上级精神为指导，以改革课堂教学，突出五年级教材特点为目的，并结合本