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百学须先立志。——朱熹
新部编版三年级上语文22《父亲、树林和鸟》
优质课教学设计三年级语文第22课父亲
22父亲、树林和鸟1.认识“黎、凝”等5个生
字,会写“朝、雾”等13个字,会写“父亲、童年”等16个
词语。
2.默读课文,能说出“我真快乐,父亲不是猎人”这句话
的含义,能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。
3.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性,
能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。
重点默读课文,能说出“我真快乐,父亲不是猎人”这
句话的含义,能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。
难点能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富
性,能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。
1.识字写字〔1〕识字。
本课生字中,“黎、猎”的声母是边音,“凝”的声母是
鼻音,可引导学生进展比照辨析;“畅、瞬”的声母是翘舌
音,“畅”可借助熟字“场”识记;“黎”可语境识字,放到
“黎明”一词中,理解“黎明”是指天快亮的时候。“猎”可
用字识字,造字本义:动词,用训练的狗抓捕野兽。
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万两黄金容易得,知心一个也难求。——《曹雪芹》
丈夫志四方,有事先悬弧,焉能钧三江,终年守菰蒲。——《顾炎武》
〔2〕写字。
本课要求会写的字中,“蒙、鼻”横画较多,且容易写
错,要引导学生先仔细观察字形再书写,注意多个横画间要写
得紧凑,“蒙”字下边局部不要少写横,“鼻”上边局部是
“自”不是“白”。
2.体悟词语我们既可以关注词语的表达形式,模拟学习
语言,在语境中揣摩“幽深的”“雾蒙蒙的”“闻了又
闻”“凝神静气”“树一般兀立的”“浓浓的”“苦苦的”等
这些词语的意思,还可以感受这些词语是如何表情达意的,借
此进一步感受作品中父亲的形象。
3.朗读课文本文通篇采用对话的方式记叙。读懂对话,
可以借此寻找到课文记叙的线索,指导学生初步把握文章的主
要内容;读好对话,能进一步走进人物的内心世界,触摸人物
的情感,感受人物的形象,体会文本表达的思想感情。
4.语言积累学习语文的目的就是学习语言,在学习语文
的过程中学习文本标准的书面语言。本课有不少优美的语言值
得学生学习、积累并内化,为今后的语言运用奠定根底。
1.预习提纲〔1〕通过查阅字典认识本课生字。
〔2〕搜集有关保护小鸟的事例和有关鸟的知识。
〔3〕搜集作者牛汉的相关资料。
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以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
谋事在人,成事在天!——《增广贤文》
〔4〕初读课文,自学会认字和会写字,学会利用识字方
法记忆字形和用生字组词,能对会写字进展归类,可以自己总
结易错字的易错地方,和同学交流。结合课文理解文中词语的
意思。
〔5〕朗读课文,能把课文读得正确、流利、通顺。
2.多媒体课件教学课时2课时。
第1课时课时目的:
1.认识“黎、凝”等5个生字,会写“朝、雾”等13个
字,会写“父亲、童年”等16个词语。
2.有感情地朗读课文,初步感知课文内容。
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