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新北师大三年级上册《文具店》课件

contents目录课程背景与教材分析学情分析与教学目标设定教学内容与方法选择教学过程设计与实施课堂练习与巩固提高策略教学评价与反思总结

01课程背景与教材分析

新北师大版教材注重将数学知识与学生的日常生活经验相结合，让学生在解决实际问题的过程中学习数学。强调生活性教材设计了丰富的数学活动，让学生在参与活动的过程中主动探究、发现数学知识，培养数学能力。突出活动性教材内容的编排由浅入深，循序渐进，符合学生的认知规律，有利于学生的数学学习。体现层次性新北师大版教材特点

包括整数的认识、加减法、乘除法等内容，帮助学生建立初步的数感和运算能力。数与代数图形与几何统计与概率通过观察、操作等活动，让学生初步认识简单的平面图形和立体图形，发展空间观念。引导学生收集、整理数据，进行简单的数据分析和描述，培养学生的数据分析观念。030201三年级上册数学课程设置

本课是三年级上册数学教材中的重要内容之一，通过本课的学习，学生可以进一步掌握加减法的计算方法，提高计算能力。地位本课的学习不仅为后续的数学学习打下基础，还有助于培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。作用《文具店》在教材中的地位和作用

02学情分析与教学目标设定

学生已经掌握了100以内数的读写、大小比较、加减法运算等基础知识。数的认识学生在日常生活中有一定的购物经验，了解文具店中商品的种类和价格。购物经验学生已经初步认识了人民币的面值和简单的换算关系。人民币认知学生已有知识基础

交流合作学生喜欢与同学交流合作，共同解决问题，需要设计合适的互动环节。直观操作部分学生善于通过直观操作来理解问题，需要提供丰富的实物或图片支持。独立思考部分学生具备较强的独立思考能力，需要提供具有挑战性的问题。学生学习风格与需求

知识与技能01学生能够运用所学知识解决购物中的实际问题，提高计算能力。依据《数学课程标准》对第一学段“数与代数”领域的具体要求。过程与方法02学生在解决问题的过程中，经历观察、思考、交流、合作等数学活动，积累数学活动经验。依据学生的认知规律和数学学习特点。情感态度价值观03学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和信心。依据《数学课程标准》对情感态度价值观的培养要求。教学目标设定及依据

03教学内容与方法选择

要求学生能够听、说、读、写与文具相关的单词。文具类单词掌握教授学生运用简单的购物用语进行文具购买交流。购物用语运用复习巩固数字及加减法，为购物过程中的计算和找零打下基础。数字与计算重点知识点梳理

情景模拟设定文具店购物场景，让学生在模拟环境中运用购物用语进行交流。小组合作分组进行角色扮演，练习购物对话，相互帮助，共同突破难点。实物展示通过展示真实文具，帮助学生更直观地理解单词含义。难点突破策略设计

03任务型教学法通过设定购物任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识，培养自主学习能力。01直观教学法通过实物展示、图片等直观手段，帮助学生快速理解单词含义。02情景教学法设定真实场景，让学生在模拟环境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。教学方法选择及理由

04教学过程设计与实施

情境导入通过展示文具店的图片或视频，引导学生进入本课的主题，并激发学生的学习兴趣。旧知回顾回顾之前学过的与购物、价格等相关的知识，为本课的学习打下基础。问题导入提出与本课内容相关的问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。导入环节设计

讲解重点难点针对本课的重难点内容，进行详细讲解，确保学生能够理解和掌握。拓展延伸根据学生的学习情况，适当拓展延伸一些与文具相关的知识，拓宽学生的知识面。呈现新课内容通过PPT、实物展示等方式，呈现本课要学习的文具及相关知识。新课呈现与讲解过程

安排学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在活动中运用所学知识解决实际问题。设置互动环节，如问答、抢答等，增强课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。同时，鼓励学生提出问题和意见，及时进行调整和改进。学生活动安排及互动环节互动环节学生活动

05课堂练习与巩固提高策略

通过简单的计算和填空，检测学生对本课知识点的掌握情况。基础题将知识点融入实际生活中，帮助学生理解和运用所学知识解决实际问题。应用题通过一些有趣的数学问题和数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和创新意识。拓展题随堂练习题设置及意图

123针对基础较差的学生，布置一些简单的计算和练习题，帮助他们掌握本课的基本知识点。基础层针对基础较好的学生，布置一些难度稍大的应用题和拓展题，帮助他们深入理解和运用所学知识，提高数学思维能力。提高层针对学有余力的学生，布置一些具有挑战性和趣味性的数学问题，激发他们的探究欲望和创新精神。挑战层分层作业布置方案

当堂反馈要求学生将做错的题目重新做一遍，以加深他们对知识点的理解