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1 古诗三首课堂实录
《四时田园杂兴(其三十一)》课堂实录
一、谈话导入,揭示课题
师:同学们,我们已经学习了很多古诗。请大家把你喜欢的古诗,展示给大家,好吗?
(学生背诵,交流7、8首诗)
师:同学们积累的真多呀!你能不能把你学古诗的方法,介绍给大家?
(交流方法)
师:对!这些都是学习古诗的好方法。今天,我们就用大家总结的学习古诗的方法,一起来学习的也是——?
生:《古诗三首》?
师:今天这堂课呢,我们首先一起去学习一首古代诗人范成大的诗《四时田园杂兴(其三十一)》。
二、介绍作者,解读诗题
1.介绍作者??
(1)师:范成大你们通过预习了解多少呢?谁能为大家介绍一下范成大吗?
(让学生自由说,可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。)??
出示资料“范成大的简介”。?课件出示:??
范成大(1126~1193)南宋诗人。字致能,号石湖居士。吴郡(今江苏苏州)人,与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“南宋四大家”。绍兴二十四年中进士。淳熙十年,因病58岁病故。此后10年隐居石湖。著有《石湖居士诗集》《石湖词》《吴湖录》等。范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗,以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》,是他田园诗的代表作品。
2.读诗题,解题意。?
师:请同学来读课题。? ?
师:“四时”“兴”是什么意思?谁能用自己的话说一说题目的意思?并猜想一下诗文会写些什么内容?
(指导“四时田园杂兴”的“兴”在这儿读第四声。《现代汉语词典》“即兴”解释道:对眼前景物有所感触,临时发生兴致而创作:即兴之作/即兴表演。这里的“兴”,兴致,兴趣,引申为即兴创作,这里指即兴创作的作品。“四时”在这儿表示的是——一年四季,“四时田园杂兴”,从一年四季的田园风光引发的各种即兴作品。那么整个题目的意思连起来说就是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。)?
师:你看,抓住重点词突破,然后连起来用上自己的话来说就是题目的意思!带着自己的理解,再一起读读题目。?
出示:《四时田园杂兴》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。
师:今天咱们所要学的只是这其中的一首。
三、初读古诗,初步感知诗的内容
1.指导读准字音,读出节奏:?
(1)师:请说说诗应该怎样读?有什么要求??
(生交流,明确诗歌的朗读方法:朗读诗歌,要求正确.流利.读出诗的节奏。)?
(2)听范读?
个人自由朗读。
指名试读,评议。?
师:请大家把这首诗的生字,画出来,自己学习一下。(学生自学)我们交流一下,大家的学习成果。?
出示生字:昼??耘??桑
(读音、组词、书写)?
师:生字,大家学习真棒!?
2.师:请同学们,小声自读诗文,边想边画:???
出示:想想这首诗描写的是什么季节的田园风光?诗中都写了哪些人物?他们分别在干什么?你是从哪儿看出来的??
(季节:从哪个词读到的?理解“桑阴”)?
师:桑就是桑树,桑阴就是——桑树成阴了,当桑树成阴时,那就是——夏天。?
引导回答上面问题,并小结板书:??
村庄儿女──耘田织布?童孙────学种瓜?
3.齐读(正音,注意读出诗的节奏)
四、学习诗文,探究诗意?
1.交流学法?
师:同学们,古诗语言简练,但含义深远,所以在学习的过程中,我们先要了解诗的大概意思,平时遇到一首新的古诗你是怎么学的?
(交流学习方法)?
师:是的,这些都是学习古诗的方法。接下来,咱们就先借助诗句下面的注释,来读懂重点字词的意思,把这些词的意思串起来就是每行诗句的含义,再把每行诗的意思连起来,用上自己的话来说就是整首诗的意思啦!请大家小组合作学习古诗。?
2.小组学习?
3.全班交流。?
师:现在我们一起交流一下,诗句的意思。?
4.指名说说诗句的意思。?
(1)出示:昼出耘田夜绩麻,?村庄儿女各当家。?
(师:昼:白天。耘:除草。耘田:在田里除草。“绩”,在这儿是指一个动作,搓;“夜绩麻”就是指——夜里把麻搓成线。各当家:指各有各的本领,各有各的事做,“村庄儿女各当家”就是——出示诗句的意思:白天锄草在田里,夜晚搓麻在家中,村中男男女女各有各的家务劳动。)
师:接下来,我们学习第二句诗?
出示:童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。?
(师:“童孙”指那些孩子们;未解:不懂。供;从事;他们不会耕也不会织,却也不闲着。他们从小耳濡目染,喜爱劳动,于是“也傍桑阴学种瓜”,也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。“?“傍”,表示靠近的意思;“也傍桑阴学种瓜”的意思是——出示诗句的意思:小孩子虽然不会耕田织布,也在那桑树阴下学着种瓜。)?
师:知道了这些词在古诗中的意思,谁能把这首诗的
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