2021年10月云南省高校教师资格认定课程考试《 高等教育心理学 》模拟试题及详解(三).pdf

2021年10月云南省高校教师资格认定课程考试《高等教育心理学》模拟试题及详解（三）

2021年10月云南省高校教师资格认定课程考试

高等教育心理学模拟试题及详解（三）

一、选择题：本大题共15个小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个

选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题中的括号内。

1．从心理学的角度看来，人们平时表现出来的满意、喜爱、厌恶等主观体验属

于（）。

A．态度B．情感C．情绪D．认知

【答案】C

【解析】情绪是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度体验。满意、喜爱、

爱慕、厌恶、憎恨等主观体验是人在认识客观世界时，对事物产生的一定的态度

所引起的，属于情绪。

2．下列不属于大学生学习心理研究的是（）。

A．对高校学生学习的实质、类型与特点，高等教育的联结学习理论基础，高等

教育的认知学习理论基础等的探讨

B．对学习策略的培养与应用，心智技能的形成与培养途径等的讨论

C．对学习迁移的实质、分类与作用等进行研究

D．对大学生学习动机的结构、类型与作用进行研究

【答案】B

【解析】大学生学习心理研究主要阐述与高等教育教学有关的共同的学习心理规

律。具体包括三个方面的内容：①对高校学生学习的实质、类型与特点，高等教

育的联结学习理论基础，高等教育的认知学习理论基础等的探讨；②对学习动机

的结构、类型与作用，学习动机的主要理论观点，学习需要的培养途径，学习动

机的激发措施等的探讨；③对学习迁移的实质、分类与作用，学习迁移的主要理

论观点，学习迁移的影响条件，学习迁移的有效促进等的探讨。B选项属于教学

心理研究。

3．教师威信的形成，有多个因素在起作用，下列不属于作用因素的是（）。

A．教师高尚的道德品质B．教师良好的仪表和生活作风

B．教师对“差生”比对“优生”更关心D．教师言行一致

【答案】C

【解析】有威信的教师在性格特征上严肃认真、善良、机敏、富有同情、公正、

有耐心、镇定、坚毅、果断、言行一致；在工作作风上，保持一贯性；能发挥“为

人师表”的作用，在道德上没有被指责的缺点；对学生循循善诱，当学生在思想、

情感和意志上有不合于教育目的的表现时，教导的方式是以启发诱导为主，把教

育上的要求转化为学生自觉的需要；在教育有问题的学生时能适时地抓住转机，

促使其向好的方面转变；处理矛盾时能对学生提出严格的要求，但防止激化；平

时工作中注意避免对学生采取不公正的态度和不合理的要

求，不凭主观臆测办事，不伤害学生的自尊心和自信心，不冷嘲热讽。

4．小芳通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是（）。

A．动作技能B．概念学习C．言语信息D．辨别学习

【答案】B

【解析】根据加涅的学习层次分类，概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，

并对同类事物的抽象特征做出反应。学会用圆规画圆属于这一类学习。

5．最重要和最良性的学习动机是（）。

A．学习兴趣和教师的期待B．学习兴趣和远大的理想

C．教师的期待和远大的理D．教师的期待和家长的期待

【答案】B

【解析】学习动机是推动人从事学习活动的内部心理动力，因此，任何外界的要

求，外在的力量都必须转化为个体内在的需要，才能成为学习的推动力。教师与

家长的期待是外部动机，也是一种低级动机，必须通过学生自身的兴趣、主动性

才能起作用。

6．皮亚杰认为，儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后，这种思维形式适用于

任何具体领域。从迁移的理论来看，这种观念与（）接近。

A．形式训练说B．关系转换说C．产生式理论D．学习定势说

【答案】A

【解析】形式训练说以官能心理学为基础，认为心理的组成成分是各种官能。心

理官能（指记忆、思维等一般心理能力）只有通过训练才能得以发展，而迁移就

是心理官能得到训练而发展的结果。形式训练说认为，迁移是无条件的、自动发

生的。这种说法与皮亚杰的观点相似。

7．大学生思维发展的基本特点是（