初中物理八年级上册第三章《物态变化》单元作业设计.docx

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人教版初中物理八年级上册第三章

《物态变化》作业设计

目录

TOC\o"1-3"\h\u16342一、单元题目 1

7480二、单元教材简析 1

7480三、单元教学目标 1

11683（一）知识与技能的认识 1

15129（二）过程与方法的了解 2

27972（三）情感态度与价值观的培养 2

31797（四）学科理念搭建的和学科素养的养成 3

16552四、单元作业设计——课堂作业、课后作业 3

4349第一节温度

25126（一）课堂作业 3

5793（二）课后作业 4

基础训练 4

能力提升 6

课后实践 7

7407第二节熔化和凝固

12602（一）课堂作业 9

25540（二）课后作业 11

基础训练 11

能力提升 13

课后实践 14

7407第三节汽化和液化

10906（一）课堂作业 15

3319（二）课后作业 17

基础训练 17

能力提升 20

课后实践 21

7407第四节升华和凝华

29175（一）课堂作业 23

153（二）课后作业 25

基础训练 25

能力提升 27

课后实践 28

14583单元小测 29

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《物态变化》单元作业设计

学段初中年级八年级

一、单元题目：第三章《物态变化》

二、单元教材简析

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

物理

八年级

上册

人教2012版

物态变化

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

温度

第三章第1节

2

熔化和凝固

第三章第2节

3

汽化和液化

第三章第3节

4

升华和凝华

第三章第4节

三、单元教学目标

通过本章的学习，可以使学生了解温度，会正确使用常用的温度计测量温度，知道熔化和凝固，汽化和液化，升华和凝华等自然现象中蕴含的物理知识。本章是学习热学的基础，本章的选材注重从与日常生活最密切的物理现象入手，让学生感受到物理知识就在我们身边。

（一）知识与技能的认识

1.知道温度及摄氏温度的规定。

2.会用温度计测量温度。

3.了解一些生活环境中常见的温度值。

4.能区别物质的气态、液态和固态三种形态，知道物质的固态和液态之间是可以转化的。

5.知道熔化曲线和凝固曲线的物理含义，并知道晶体和非晶体的区别。

6.知道物质的液态和气态之间是可以转化的。了解汽化和液化。

7.能区别沸腾和蒸发。

8.知道升华和凝华，了解升华要吸热，凝华要放热。

9.能用升华和凝华的知识，解释生活中的现象。

（二）过程与方法的了解

1.通过观察和实验，了解温度计的结构和工作原理。

2.通过探究实验，是学生了解图象在探究物理规律中的作用。

3.能通过实验观察水的沸腾现象，了解沸点的概念。能用图象描述水沸腾时温度的变化情况。知道图象的物理含义。

4.通过观察碘的升华和凝华实验，了解物质的固态和气态之间是可以直接转化的。

（三）情感态度与价值观的培养

1.通过“用温度计测量水的温度”的实验，学会温度计的使用方法，体会观察和测量的意义。

2.在探究实验过程中，培养学生严谨的科学作风和团结合作精神。

3.通过对日常生活现象的思考、分析，让学生经历科学研究的分析过程，获得在不同自然现象中居然蕴含着相同的物理规律的认识体验。

4.培养学生良好的用水习惯和环保意识。

（四）学科理念搭建的和学科素养的养成

1.描述固、液和气三种物态的基本特征。列举自然界中不同物质及其应用。

2.说出生活中环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。

3.经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明。

四、单元作业设计——课堂作业、课后作业

第一节温度

（一）课堂作业

1.（3min）桌上有三杯水，分别为热水、冷水和温水，将左右手食指分别放入热水和冷水中一段时间，再将左右食指同时放入温水中，这时两手的感觉相同吗？我们用什么准确判断物体的冷热程度？

设计意图：通过冷热的体验活动，使学生认识到人的感觉受周围环境的影响，是不可靠的。准确的测量，需要借助仪器和工具。

2.（5min）利用桌上的器材：小瓶、橡皮塞、吸管、红颜色的水、烧杯等自制一个温度计，并把自制温度计分别放入热水和冷水中，观察细管中水柱位置的变化。思考为什么会出现这样的现象呢？

设计意图：通过动手制作活动，感受科学探究的魅力，得出常用液体温度计的制作原理。

3.（1min）如图所示，甲温度计的读数是_____℃，乙温度计的读数是____