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讲出智慧，“题”练精彩
→求的是（）的价钱—→求的是（）的价钱→求的是（）的价钱知识点：小学数学四年级上册三位数乘两位数（进位）（笔算方法+算理）。易错点：不能理解算式中每一步表示的意义。反馈矫正：强化对于算理的认知。素养点：运算能力、数感、推理意识、理解能力和运算策略。1.育才小学买了36台饮水机,每台饮水机218元。求一共花了多少钱？该怎样列式？218×36=7848(元)请写出竖式计算中每一步表示的意义？基础题
创编延伸题→a（三位数）×→b（两位数且不是整十数）—————→c→d——————→e请将a、b、c、d、e按从大到小的顺序排列：e>d>c>a>b分析：脱离了具体情境后，把数字抽象成字母，对各个数字表示的意义会更难理解
2.65÷65，要使商是两位数，里最小填（）；要使商是一位数，里最大填（）。知识点：青岛版小学数学四年级上册除数是两位数的除法，除到被除数的哪一位商写在哪一位的上面，本题既要分析商的位数又要考虑取值范围。5素养点：运算能力、数感、推理意识、运算策略、几何直观。数形结合867459≥所以所以≥分析：抓住关键点：“商是两位数”说明商的最高位在十位上，当除数是两位数时，说明被除数前两位够除，说明此时665，所以95。≥65÷65，要使商是两位数，里最小填（5）；要使商是一位数，里最大填（）。分析：抓住关键点：“商是一位数”说明商的最高位在个位上，当除数是两位数时，说明被除数前两位不够除，说明此时6<65，所以0≤<5。4
知识点：青岛版小学数学五年级上册倍数关系以及用字母表示数的综合应用。素养点：运算能力、空间观念、几何直观、推理意识。难点：分不清楚比较量和标准量，甲乙两数不是整倍数关系。3.甲数是a,比乙数的4倍多b,乙数是（）。A.4a+bB.(a+b)÷4C.(a-b)÷4分析：找到标准量是乙数。把旧知转为已知，进行假设：甲数是a,如果刚好是乙数的4倍，那么乙数是a÷4；实际上甲数比乙数的4倍多b，想：如果不多就好了，也就是a-b，可得a-b刚好是乙数的4倍，进而可得乙数为(a-b)÷4。
3.甲数是a,比乙数的4倍多b,乙数是（）。A.4a+bB.(a+b)÷4C.(a-b)÷4乙数甲数baa-bc(a-b)÷4？
命题立意：在创编过程中，注重运算能力、几何直观、数感、推理意识、理解能力和运算策略的培养。其中特别注重学生的推理意识，帮助学生学会用推理的方法解决一个题，一类题，多类题------
创意设计解一题会一类通一片创新之处思考路径多维问题情境多元解决策略多样以评促学，以学促教
敬请批评指正谢谢！
甲数是a,比乙数的4倍多b,乙数是（）。A.4a+bB.(a+b)÷4C.(a-b)÷4乙数甲数ba乙数的4倍c(a-b)÷4？a-b
我从事教育教学工作，具有丰富的一线教学经验，用心制作课件和教案，沉淀了很多优质的原创作品。期待与大家一同分享我的原创作品。
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