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服务学习初体验

引言：

服务学习是一种将学术学习和社区服务相结合的教育方法，它强

调学生通过参与社区服务活动，获得实践经验，提升社会责任感和公

民意识。本课程旨在帮助学生初步了解服务学习的基本概念和意义，

并通过实际的服务活动，让学生体验到服务学习的乐趣和价值。

学情分析：

三年级的学生正处于认知发展的关键期，他们对社会现象和社会

问题开始产生好奇心，但是他们的社会经验和实践能力还比较有限。

因此，本课程将以学生的兴趣和需求为基础，设计一系列有趣的服务

活动，帮助学生初步了解服务学习的基本概念和意义，并通过实际的

服务活动，让学生体验到服务学习的乐趣和价值。

教学目标：

1.理解服务学习的基本概念和意义。

2.通过参与社区服务活动，培养学生的社会责任感和公民意识。

3.提升学生的实践能力和团队协作能力。

4.通过反思和分享，培养学生的自我反思和表达能力。

教学重难点：

1.服务学习的基本概念和意义。

2.服务活动的策划和实施。

3.服务活动的反思和分享。

教学准备：

1.设计服务学习活动方案。

2.准备社区服务活动的物资。

3.安排社区服务活动的场地和时间。

教学过程：

一、引言（10分钟）

1.老师介绍服务学习的基本概念和意义。

2.引导学生思考服务学习对个人和社会的价值。

3.播放一段关于服务学习的视频，让学生更直观地了解服务学

习。

二、服务学习活动方案设计（30分钟）

1.老师给出一个社区服务活动的主题，例如：环保、敬老、助

残等。

2.学生分组，每组5-6人，每组选择一个主题，进行服务活动方

案设计。

3.老师提供一些服务活动设计的参考模板，例如：活动目标、

活动内容、活动流程、预期效果等。

4.学生根据参考模板，设计本组的服务活动方案。

5.老师对学生的方案进行点评和指导，帮助学生完善方案。

三、社区服务活动实施（90分钟）

1.学生按照本组的服务活动方案，进行社区服务活动。

2.老师进行巡视和指导，确保活动的顺利进行。

3.学生在活动中，要注意安全和服务质量。

4.活动结束后，学生要清理活动现场，保持环境整洁。

四、社区服务活动反思和分享（40分钟）

1.学生进行小组讨论，分享本次服务活动的收获和感受。

2.每组选派一名代表，向全班同学分享本组的服务活动过程和

收获。

3.老师进行总结和点评，强调服务学习的重要性和价值。

4.学生完成一份服务学习反思表，记录本次服务学习的心得和

体会。

五、课程总结（10分钟）

1.老师再次强调服务学习的重要性和价值。

2.引导学生将服务学习的精神应用到日常生活中。

3.发放服务学习证书，表彰表现优秀的学生。

教学反思：

本课程通过设计一系列有趣的服务活动，帮助学生初步了解服务

学习的基本概念和意义，并通过实际的服务活动，让学生体验到服务

学习的乐趣和价值。学生在活动方案设计、实施和反思的过程中，不

仅提高了实践能力和团队协作能力，也提升了社会责任感和公民意识。

同时，本课程也存在一些不足之处，例如：活动时间的安排不够合理，

导致部分学生在活动中出现疲劳和注意力不集中的情况；部分学生对

服务学习的理解和接受程度不高，需要老师在今后的教学中更加注重

引导和启发。