第22课 从局部抗战到全面抗战 课件--2023-2024学年高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上.pptx

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一从局部抗战到全国抗战勿忘国殇-吾辈自强九八第22课不忘牺牲为国殇,而今民富国强盛

目勿忘国殇-吾辈自强录CONTENTS壹局部抗战贰全面抗战的开始叁日军的侵华暴行不忘牺牲为国殇,而今民富国强盛

勿忘国殇-吾辈自强局部抗战(1931——1937)壹不忘牺牲为国殇,而今民富国强盛

-局部抗战壹勿忘国殇-吾辈自强材料一1927年6月......被人称之为“东方会议”会议的另一产物就是《田中奏折》。《田中奏折》包括21项内容,确定了“惟欲征服支那,必先征服满蒙;如欲征服世界,必先征服支那”的战略。材料二“帝国内部现正痛切体验:生产力之不足,生产设备之不足,原料之不足及蓄积资本之不足。凡此均需开始新的战争,俾有所补充;而国内不稳势力之高涨,罢工之狂澜,亦需发动内外举国之战争,以期平靖”。——摘自三十年代日本的一秘密文件材料三“攘外必先安内,去腐乃能防蠢。——1931年7月13日蒋介石《告全国同胞一致安内攘外书》材料四1929年欧洲各国忙于应付国内危机,无暇东顾,“九一八”事变前,日本与英美达成秘密谅解,英国支持日本的行动,美国表示“不闻满洲事变”。历史原因:侵略中国是日本帝国主义的既定国策。直接原因:转嫁经济危机。有利时机:中国国民政府全力围剿红军,给日本以可乘之机。国际:英、美等国推行纵容日本侵略的“绥靖政策”。根本原因:日本资本主义经济发展的需要。日本东方会议1.日本侵华原因

-局部抗战壹勿忘国殇-吾辈自强1932.3吉林长春伪满洲国1931.9.18沈阳九一八事变1933向长城沿线进犯1932.1.28一二八事变1935华北事变2.日本侵华过程①逼迫国民政府签署一系列协定②控制热河、河北、察哈尔三省③“华北自治运动”

-局部抗战壹勿忘国殇-吾辈自强东北军民爱国学生亲爱的全国同胞:……眼见华北的主权,也要继东三省热河之后而断送了!……华北之大,已经安放不得一张平静的书桌了!……感受到难堪的亡国惨痛。……——《清华大学救国会告全国民众书》1935.12一二·九运动抗日民族救亡运动兴起东北反日游击队宣传了中共“停止内战,一致抗日”的主张,促进了中华民族的觉醒,抗日救亡运动掀起新高潮。东北抗日联军东北人民革命军共产党1931.9.18九·一八事变1935华北事变3.中国各界的反应赵一曼杨靖宇赵尚志

-局部抗战壹勿忘国殇-吾辈自强(1)国民党方面“攘外必先安内,一统方能御侮,未有国不能一统而能取胜于外者。”——1931年11月30日,蒋介石“攘外必先安内”方针

实行不抵抗政策寄希望于英美调停,幻想依靠国联。①一二八事变后,驻守上海的十九路军奋起抵抗(史称“淞沪抵抗”),迫使日军四易主帅。②日军向长城进犯时,国民党二十九军宋哲元、冯玉祥等部英勇抗战,使喜峰口失而复得(史称“长城抗战”)3.中国各界的反应国民政府:国民党爱国官兵:1932年在上海英勇抗敌的十九路军军长蔡廷锴、总指挥蒋光鼐和淞沪警备司令戴戟十九路军在上海街头设防

-局部抗战壹勿忘国殇-吾辈自强(2)中国共产党①组建东北人民革命军东北抗日联军②1935年8月1日中共发表“八一宣言”,号召停止内战,一致抗日③1935年底中共召开瓦窑堡会议,确定了建立抗日民族统一战线的方针,统一了党内思想。局部抗战特点:局部性、分散性,尚未形成统一的力量。思考:从各方面对日本侵华的反应可以看出当时局部抗战的特点是什么?这种状况的从何时开始打破?

-局部抗战壹勿忘国殇-吾辈自强(1)背景:在中共抗日统一战线的感召下,张、杨实行联共抗日。1936年10月,蒋介石亲赴西安逼迫张学良、杨虎城全力“剿共”。(2)过程:1936.12.12,张、杨发动“兵谏”,以武力逼蒋抗日。(3)结果:和平解决。(4)意义:成为扭转时局的枢纽。促进了中共中央联蒋抗日方针的实现,十年内战局面基本结束,全国团结抗战局面初步形成。日本苏联英美挑拨国民党内部亲日派扩大内战,以便扩大侵略中国。主张和平解决西安事变,不希望中国爆发大规模内战。担心国民党亲日派乘机掌权,日本趁机扩大侵华,排挤其在华势力,主张和平解决。国民党地方实力派宋美龄(亲英美派)何应钦(亲日派)主张和平解决主张军事解决思考:面对西安事变西方列强、国民党内部不同派别的反应?4.西安事变(1936.12.12)

-局部抗战壹勿忘国殇-吾辈自强问题:西安事变为何能够和平解决?西安事变的和平解决是多方力量、多重因素综合作用的结果请从国内形势、国际形势、广大民众、国共双方、西方列强等角度进行分析。国内形势:日本加紧侵华,民族矛盾日益上升为主

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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