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第19~21首《小学生必背古诗词75首》

《小学生必背古诗词75首》是新课标推荐背诵的优秀诗词篇目，

包含小学课内诗词55首，课外诗词20首。

小学读物特别推出《小学生必背古诗词75首》专题，和大家一起

学习经典，体会经典之美。家长可以引导孩子每天背3首，培养学习

兴趣，提高审美能力。

《赋得古原草送别》

白居易（唐代）

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古

道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。点击即可收听音频▼赋

得古原草送别.mp3来自中小学名著00:0003:36

注释：

赋得：借古人诗句或成语命题作诗。诗题前一般都冠以“赋得”

二字。这是古代人学习作诗或文人聚会分题作诗或科举考试时命题作

诗的一种方式，称为'赋得体'。

离离：青草茂盛的样子。

一岁一枯荣：枯，枯萎。荣，茂盛。野草每年都会茂盛一次，枯

萎一次。

远芳侵古道：芳，指野草那浓郁的香气。远芳：草香远播。侵，

侵占，长满。远处芬芳的野草一直长到古老的驿道上。

晴翠：草原明丽翠绿。

王孙：本指贵族后代，此指远方的友人。

萋萋：形容草木长得茂盛的样子。译文：长长的原上草是多么茂

盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。

无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。

野草野花蔓延着淹没古道，艳阳下草地尽头是你征程。

我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。

诗人简介：白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，

又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。

是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同

倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。创作背景：

《赋得古原草送别》作于公元788年（唐德宗贞元三年），作者当时

实龄十六岁。此诗是应考习作，按科考规矩，凡限定的诗题，题目前

必须加“赋得”二字，作法与咏物诗相似。

赏析：首句即破题面“古原草”三字。多么茂盛（“离离”）的

原上草，抓住“春草”生命力旺盛的特征，可说是从“春草生兮萋萋”

脱化而不着迹，为后文开出很好的思路。野草是一年生植物，春荣秋

枯，岁岁循环不已。“一岁一枯荣”意思似不过如此。“野火烧不尽，

春风吹又生。”这是“枯荣”二字的发展，由概念一变而为形象的画

面。古原草的特性就是具有顽强的生命力，它是斩不尽锄不绝的，只

要残存一点根须，来年会更青更长，很快蔓延原野。作者抓住这一特

点，不说“斩不尽锄不绝”，而写作“野火烧不尽”，便造就一种壮

烈的意境。野火燎原，烈焰可畏，瞬息间，大片枯草被烧得精光。此

二句不但写出“原上草”的性格，而且写出一种从烈火中再生的理想

的典型，一句写枯，一句写荣，“烧不尽”与“吹又生”是何等唱叹

有味，对仗亦工致天然，故卓绝千古。而刘句命意虽似，而韵味不足，

远不如白句为人乐道。如果说这两句是承“古原草”而重在写“草”，

那么五、六句则继续写“古原草”而将重点落到“古原”，以引出

“送别”题意，故是一转。“古道”、“荒城”则扣题面“古原”极

切。虽然道古城荒，青草的滋生却使古原恢复了青春。作者并非为写

“古原”而写古原，同时又安排一个送别的典型环境：大地春回，芳

草芊芊的古原景象如此迷人，而送别在这样的背景上发生，该是多么

令人惆怅，同时又是多么富于诗意呵。“王孙”二字借自楚辞成句，

泛指行者。全诗措语自然流畅而又工整，虽是命题作诗，却能融入深

切的生活感受，故字字含真情，语语有余味，不但得体，而且别具一

格，故能在“赋得体”中称为绝唱。

《鹿柴》王维（唐代）

空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。点击即可

收听音频▼39鹿柴.mp3来自中小学名著00:0005:04

注释：

（1）鹿柴（zhài）：“柴”同“寨“，栅栏。此为地名。

（2）但：只。闻：听见。

（3）返景：夕阳返照的光。“景”古时同“影”。

（4）照：照耀(着)。译文：空寂的山中不见一个人，只听到一阵

人语声。

太阳的一抹余晖返人深林，又照到林中的青苔上。

诗人简介：王维（701年－761年，一说699年—761年），字

摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西