幼儿园大班美术教学案例.docx

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幼儿园大班美术教学案例

〔一〕基本状况分析

我班幼儿是大班第一学期，幼儿已经形成了肯定的活动常规，在老师的正确引导下，幼儿已经可以跟着老师的思路学习新的内容，接受新的知识，活动氛围是轻松、开心的，手形变画。

我们班里共有30多位小伙伴，有近10位小伙伴技能较强，在活动中胆子较大，思维机敏，积极踊跃，能够较快的回答老师提出的一些问题。还有近15名小伙伴技能中等，活动常规比较好，但有些胆小，会回答的问题也不是很主动举手回答。剩下个别小伙伴技能稍弱一些，主要由于年龄偏小，内容相对他们有些难等状况。

在美术活动中应把幼儿的想象力及创新技能放在首位，尽量为孩子提供自我想象的空间、自我创新的机会，鼓舞其大胆表现自己的认识理解。

我班幼儿已经到了大班，初步掌控了用各种线条、花纹，图案对画面进行装饰、绘画。他们已初步形成了正确绘画的概念。他们在美术课及区域活动中能利用老师提供的各种材料绘画，完成状况较好。

〔二〕目标分析

1、通过玩手形游戏，激发幼儿画手形画的爱好。

2、进展幼儿的想象力及创新技能。

(三)活动预备

1、课前教幼儿学做好玩的手形游戏

2、练习变换各种不同的手形。

3、范例画

4、绘画纸、彩色水笔、油画棒。

〔四〕教材分析

《纲要》在艺术教育领域中，强调引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们感性阅历和审美情感，激发他们表现美、制造美的情趣。依据《纲要》精神，我们着重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，引导幼儿在生活中主动学习，用绘画的手法去展示自己对手形的想象与创新。

在幼儿用手来展示出一种基本造型的基础上，进行绘画。在基本的造型轮廓中进行添画与装饰，完全自主想象、自主绘画。

〔五〕设计思路

在活动中，我以游戏导入，老师充当魔术师，引起幼儿爱好。老师要变个魔术给小伙伴看，瞧一瞧老师的手会变出什么东西来？老师演示弯曲中间三个手指的手形表现出小猫。然后幼儿观测争论：老师变出了什么东西？我是怎样变出的？向幼儿介绍这种利用手形添画而成的画叫做手形画出示范例画，让幼儿争论这些手形画是怎样变出来的？启发幼儿抚弄自己的手形，想象这种手形能添画成什么东西，然后将手按在纸上，用笔将手形沿着轮廓画下来，再用彩色水笔及蜡笔进行沟边、添画和涂色，幼儿教案《手形变画》。幼儿联想创作，鼓舞幼儿大胆创作，画出与别人不一样的手形画。老师可进行适当的启发和引导，如可教幼儿将左手的手掌张开，按在纸上〔手心向纸〕，看上去就象一只张开翅膀的小鸟，然后画下轮廓，在拇指轮廓上添画眼睛和嘴巴，一只可爱的小鸟就就画出来了。提示幼儿可以利用左右两个手形拼在一起作画〔如螃蟹的画法〕。展示评价，让幼儿说一说自己的画是用怎样的手形添画成的。最末将幼儿作品布置到“能干的小手”专栏，邀请家长前来观赏。

第二部分教案

活动名称：美术活动

活动内容：手形变画

活动班级：大二班

授课老师：王月

活动目标：

1、通过玩手形游戏，激发幼儿画手形画的爱好。

2、进展幼儿的想象力及创新技能。

活动预备：

1、课前教幼儿学做好玩的手形游戏练习

2、变换各种不同的手形。

3、范例画几张(仙人掌、茶壶、孔雀等)。

4、绘画纸、彩色水笔、油画棒。

活动过程：

一、开始部分

1、游戏导入

⑴、老师充当魔术师，引起幼儿爱好。“今日，老师要变个魔术给小伙伴看，瞧一瞧老师的手会变出什么东西来？”。

⑵、幼儿观看，想一想老师的手变出的东西象什么？

二、基本部分

1、幼儿争论老师的手变出的东西象什么？它是怎么变的？

⑴提问幼儿“老师变出了什么东西？”〔幼儿回答〕，

“这种利用手形添画而成的画叫做手形画”。

2、老师出示范例，幼儿争论这些图案是用手怎么变出来的？

3、幼儿用手自己做一做，看你能不能也做成范例的样子。

4、想一想，除了老师出示的样子以外，你还能作出什么样子的手势，说一说它象什么？为什么？

5、启发幼儿抚弄自己的手形，想象这种手形能添画成什么东西，然后将手按在纸上，用铅笔将手形沿着轮廓画下来，再用彩色水笔及蜡笔进行沟边、添画和涂色。

6、联想创作

〔1〕、鼓舞幼儿大胆创作，画出与别人不一样的手形画。老师可进行适当的启发和引导，如可教幼儿将左手的手掌张开，按在纸上〔手心向纸〕，看上去就象一只张开翅膀的小鸟，然后画下轮廓，在拇指轮廓上添画眼睛和嘴巴，一只可爱的小鸟就就画出来了。

〔2〕、提示幼儿可以利用左右两个手形拼在一起作画〔如螃蟹的画法〕。

三、结束部分

1、展示评